Na aula, Lia desenhou a forma que aparece quando olha de cima para alguns objetos da sala. Qual desenho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, Lia desenhou a forma que aparece quando olha de cima para alguns objetos da sala. Qual desenho representa a vista de cima de uma bola?
- A) Um círculo.
- B) Um retângulo.
- C) Um triângulo.
- D) Um pentágono.
- E) Um quadrado.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a vista de cima de uma bola, ou seja, a forma que a bola apresenta quando observada de cima.
- Uma bola é uma esfera. Ao ser observada de qualquer direção, inclusive de cima, o contorno que ela apresenta é um círculo.
- Portanto, a alternativa A (um círculo) é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois o retângulo tem quatro lados retos e ângulos retos, o que a bola não possui.
- A alternativa C está errada, pois o triângulo tem três lados retos, e a bola não apresenta lados retos.
- A alternativa D está errada, pois o pentágono tem cinco lados retos, característica ausente na bola.
- A alternativa E está errada, pois o quadrado tem quatro lados iguais e cantos retos, o que não corresponde ao contorno arredondado da bola.
💡 Dica: relacione o formato da bola com sua projeção vista de cima
Alternativa por alternativa
A bola tem superfície arredondada. Vista de cima, sua forma aparece como um círculo.
O aluno pode ter associado a vista de cima de objetos a formas retangulares, como caixas ou a própria sala vista de cima, e aplicado esse padrão à bola.
O aluno pode ter imaginado que a bola, por ter pontas ou por ser pensada como algo que se 'afunila', tem contorno triangular, confundindo a forma do objeto com a de um sólido com arestas.
O aluno pode ter confundido a vista de cima de um objeto arredondado com uma figura de muitos lados, sem reconhecer que a bola não tem lados retos.
O aluno pode ter escolhido o quadrado por intuição, associando objetos de sala de aula (mesas, lousa, caixas) a formas quadradas, e não ao contorno arredondado da bola.
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