Durante três dias, as crianças registraram o céu: o Sol apareceu às 12h30; a Lua apareceu de manhã, à tarde e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante três dias, as crianças registraram o céu: o Sol apareceu às 12h30; a Lua apareceu de manhã, à tarde e à noite; estrelas e planeta apareceram às 5h40, 18h20 e 20h30; em alguns horários, havia nuvens. O que esses registros mostram sobre os astros e as nuvens?
- A) Sol: dia; Lua: dia e noite; estrelas e planeta: sem Sol; nuvens mostram astros.
- B) Sol: dia; Lua: dia e noite; estrelas e planeta: sem Sol; nuvens escondem astros.
- C) Sol: dia; Lua: só à noite; estrelas e planeta: sem Sol; nuvens escondem astros.
- D) Sol: dia; Lua: dia e noite; estrelas e planeta: só à noite; nuvens escondem astros.
- E) Sol: dia e noite; Lua: só de dia; estrelas e planeta: só à noite; nuvens mostram astros.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia cada registro das crianças e identifique quando cada astro apareceu. O Sol apareceu às 12h30, em pleno dia. A Lua apareceu de manhã, à tarde e à noite, portanto em dia e em noite. Estrelas e planeta apareceram às 5h40, 18h20 e 20h30, horários sem Sol. Além disso, houve nuvens em alguns horários. Passo 2: Observe que estrelas e planeta só aparecem quando o Sol não está visível, como na madrugada, no fim da tarde e à noite. Isso mostra que a ausência do Sol é o que permite ver esses astros. Passo 3: Pense sobre as nuvens. Elas ficam entre nós e o céu, e cobrem o Sol, a Lua, as estrelas e os planetas. Por isso, nas ocasiões com nuvens, os astros podem ficar escondidos. Passo 4: Compare com as alternativas. A alternativa B traz exatamente essas conclusões: Sol de dia, Lua de dia e de noite, estrelas e planeta sem Sol e nuvens escondendo astros. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: diz que as nuvens mostram astros, o que contradiz a ideia de que elas os escondem. C: afirma que a Lua aparece só à noite, ignorando os registros da manhã e da tarde. D: diz que estrelas e planeta aparecem só à noite, o que é menos preciso que 'sem Sol', já que o registro das 5h40 é de madrugada. E: afirma que o Sol aparece de dia e de noite, o que é falso, e que a Lua aparece só de dia, o que contradiz o registro noturno.
💡 Dica: Compare os registros de cada horário para identificar quando a visibilidade foi afetada por nuvens.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as nuvens revelam ou deixam os astros visíveis, quando na verdade elas os encobrem.
O Sol foi visto durante o dia. A Lua apareceu em horários do dia e da noite. As estrelas e o planeta apareceram quando não havia Sol. Quando havia nuvens, a falta de registro não prova que o astro desapareceu: as nuvens podiam escondê-lo.
O aluno considera apenas um dos registros da Lua, o da noite, e ignora que ela foi vista de manhã e à tarde.
O aluno associa estrelas e planeta apenas ao horário noturno do relógio e não percebe que o que importa é a ausência do Sol, o que inclui o registro das 5h40.
O aluno imagina que o Sol continua visível à noite, por senso comum, e acredita que a Lua só aparece de dia, contrariando o registro noturno.
Raio-X da questão
visibilidade de astros e nuvens
diagnostico
observação do céu e astros · condições atmosféricas e nuvens
estudo dos astros visíveis em diferentes horários e influência das condições atmosféricas
Confundir a ausência de astros com a presença de nuvens, não distinguindo entre visibilidade e obstrução.
pensamento_critico
cotidiano
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