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História5º anoBNCC EF05HI07Média⏱ medio

— No mapa da cidade, há placas para todos os antigos prefeitos, mas onde aparecem as parteiras e os…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05HI07

Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— No mapa da cidade, há placas para todos os antigos prefeitos, mas onde aparecem as parteiras e os pescadores? — perguntou Lia durante uma reunião no centro cultural. Os moradores estavam escolhendo os pontos de uma caminhada sobre a história do município fictício de Porto das Pedras. As placas existentes foram instaladas em épocas diferentes e trazem nomes de políticos, comerciantes e donos de terras. Uma pesquisadora levou notícias antigas, fotografias e relatos de famílias que lembravam o trabalho das parteiras, dos pescadores e das mulheres que vendiam alimentos na feira. Parte do grupo propôs manter apenas o roteiro conhecido; outra parte sugeriu criar novos pontos e convidar moradores para contar suas histórias. Analise o debate apresentado e interprete os marcos de memória da cidade como

  1. A) registros neutros que mostram, de modo completo, todos os grupos da cidade.
  2. B) provas de que relatos de famílias têm menos valor que documentos de autoridades.
  3. C) escolhas públicas que podem valorizar alguns grupos e deixar outros pouco visíveis.
  4. D) enfeites urbanos sem relação com as histórias lembradas pelos moradores.
  5. E) homenagens definidas apenas pela antiguidade das pessoas que viveram na cidade.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. Lia pergunta por que não há placas para parteiras e pescadores, enquanto as placas existentes trazem nomes de políticos, comerciantes e donos de terras. Isso mostra que os marcos de memória da cidade foram escolhidos e não são uma lista completa de todos os grupos.
  2. Observe que o texto fala de placas instaladas em épocas diferentes, o que indica decisões tomadas por alguém em momentos específicos. A pesquisadora trouxe relatos e fotografias de grupos que não aparecem nas placas, o que revela que a memória oficial deixou algumas pessoas pouco visíveis.
  3. Analise as alternativas. A alternativa C afirma que escolhas públicas podem valorizar alguns grupos e deixar outros pouco visíveis, exatamente o que o debate mostra. Ela está correta.
  4. Verifique as demais. A alternativa A está errada, pois as placas não são neutras nem completas, já que deixam de fora parteiras, pescadores e feirantes. A alternativa B está errada, pois o texto não diz que relatos valem menos, ao contrário, a pesquisadora os usa para reconstruir a história. A alternativa D está errada, pois os marcos têm relação direta com a memória da cidade, como o próprio debate demonstra. A alternativa E está errada, pois o critério não é a antiguidade, já que alguns grupos antigos, como as parteiras, não aparecem.
  5. Conclusão. Os marcos de memória são escolhas públicas que podem destacar certos grupos e silenciar outros, e por isso a proposta de novos pontos e de relatos dos moradores busca ampliar essa memória. O gabarito oficial C está coerente com a análise.

💡 Dica: Reflita sobre a importância dos diferentes grupos sociais na história local.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que placas oficiais são registros imparciais que contemplam toda a população, ignorando que o texto mostra grupos ausentes do mapa.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno inverte o sentido do texto, entendendo que relatos de famílias são menos confiáveis que documentos oficiais, quando a pesquisadora os usa justamente para recuperar a memória esquecida.

C Correta

Correta. As placas destacam certos grupos, enquanto outras experiências aparecem nos relatos. Criar novos pontos amplia as memórias divulgadas.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que placas são apenas decoração urbana, sem ligação com a memória e com as histórias que os moradores lembram.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa que a antiguidade da pessoa define a homenagem, mas o texto mostra que parteiras e pescadores, que também são antigos na cidade, não recebem placas.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

memória histórica e diversidade social

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto histórico

📚 Reveja

Estude a valorização dos grupos sociais na história local e os marcos de memória.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode focar apenas em figuras tradicionais como políticos, ignorando grupos sociais menos representados.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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