— Por que a cidade discute trocar os ônibus a diesel e recuperar a área de mata retirada para um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Por que a cidade discute trocar os ônibus a diesel e recuperar a área de mata retirada para um estacionamento? — perguntou um estudante durante uma audiência pública. No boletim apresentado, sensores registraram maior concentração de dióxido de carbono nas proximidades da avenida nos horários de maior circulação. O documento também informou que a queima de diesel libera esse gás e que as plantas o retiram do ar durante seu crescimento. A professora explicou que alguns gases da atmosfera absorvem parte da energia liberada pela superfície terrestre e a devolvem em várias direções. Sem esse processo natural, as noites seriam muito mais frias e a vida como se conhece seria dificultada. Com base nas informações do texto, identifique a conclusão que explica por que as medidas discutidas podem ajudar a conter o aumento da temperatura do planeta.
- A) A emissão de CO2 pelos ônibus e a retirada da mata intensificam um processo natural que mantém calor necessário à vida.
- B) A emissão de CO2 pelos ônibus e a retirada da mata reduzem a retenção de calor pela atmosfera.
- C) A emissão de CO2 pelos ônibus e a retirada da mata impedem a entrada de luz solar na Terra.
- D) A emissão de CO2 pelos ônibus e a retirada da mata formam buracos na camada de ozônio.
- E) A emissão de CO2 pelos ônibus e a retirada da mata alteram somente a temperatura perto da avenida.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que a queima de diesel libera CO2 e que as plantas retiram esse gás do ar, ou seja, a emissão dos ônibus e a retirada da mata aumentam o CO2 atmosférico. Passo 2: A professora explica que alguns gases da atmosfera absorvem parte da energia liberada pela superfície terrestre e a devolvem em várias direções, e que sem esse processo as noites seriam muito mais frias. Esse é o efeito estufa natural, que é necessário à vida. Passo 3: A pergunta pede por que as medidas podem conter o aumento da temperatura. Se a emissão de CO2 e a perda de mata intensificam o processo natural de retenção de calor, então trocar os ônibus a diesel e recuperar a área verde reduzem essa intensificação e ajudam a conter o aquecimento. Passo 4: A alternativa A expressa exatamente essa relação: as ações intensificam o processo natural que mantém o calor necessário à vida, e por isso medidas que as revertam ajudam a conter o aumento da temperatura. Passo 5: A alternativa B está errada porque inverte o efeito: o CO2 aumenta a retenção de calor, e não a reduz. A alternativa C está errada porque o texto não fala em bloqueio da luz solar, e sim na absorção e devolução de energia térmica pela atmosfera. A alternativa D está errada porque a camada de ozônio não é citada no texto, e o CO2 e a mata não estão ligados a buracos nela. A alternativa E está errada porque o texto trata do efeito global do gás e da temperatura do planeta, e não apenas de um efeito local perto da avenida.
💡 Dica: Analise as informações sobre gases e plantas para entender o impacto ambiental.
Alternativa por alternativa
Correta. Mais CO2 na atmosfera aumenta a retenção de energia, reforçando o efeito estufa natural, que é importante para manter temperaturas adequadas à vida.
O aluno acredita que o CO2 e a perda de vegetação diminuem a retenção de calor, invertendo o papel dos gases da atmosfera descrito no texto.
O aluno associa a emissão de gases e o desmatamento ao bloqueio da luz solar, confundindo o processo de absorção de energia térmica com a entrada de luz na Terra.
O aluno mistura o problema do CO2 com a destruição da camada de ozônio, que é um fenômeno diferente e não citado no texto.
O aluno restringe o efeito das emissões e do desmatamento ao entorno da avenida, sem perceber que o texto trata do efeito global do gás sobre a temperatura do planeta.
Raio-X da questão
efeito estufa e mitigação
diagnostico
gases do efeito estufa · fotossíntese e plantas
estudo sobre gases do efeito estufa e fotossíntese
Confundir o papel dos gases do efeito estufa com poluentes comuns ou não relacionar plantas à absorção de CO2.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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