Na agenda da turma, a professora escreveu: “Na quarta-feira, traga o caderno azul e o estojo.” Para entender…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na agenda da turma, a professora escreveu: “Na quarta-feira, traga o caderno azul e o estojo.” Para entender esse recado e escrever uma lista com o que deve levar, o que o aluno precisa fazer primeiro?
- A) Procurar no recado a palavra mais conhecida e copiar só essa parte para fazer a lista.
- B) Ler o recado com atenção, identificando os nomes dos materiais pedidos e observando a ordem em que aparecem.
- C) Escrever primeiro a lista de materiais e conferir depois se ela combina com o recado da professora.
- D) Ler apenas a data do aviso e imaginar quais materiais costumam ser usados em uma aula na quarta-feira.
- E) Separar os objetos da mochila em ordem alfabética antes de ler o aviso da professora.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual é o primeiro passo para entender um recado e escrever uma lista do que levar. O recado da professora diz: "Na quarta-feira, traga o caderno azul e o estojo".
- Para montar uma lista correta, é preciso primeiro compreender o texto inteiro, reconhecendo quais materiais foram pedidos (caderno azul e estojo) e qual é o dia (quarta-feira). Isso exige leitura atenta do recado.
- A alternativa B descreve exatamente esse procedimento: ler com atenção, identificar os nomes dos materiais pedidos e observar a ordem em que aparecem. Por isso ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Copiar apenas a palavra mais conhecida pode fazer o aluno perder informações importantes, como o nome completo do material.
- C) Escrever a lista antes de entender o recado inverte a ordem correta do trabalho e torna a conferência uma etapa desnecessária.
- D) Imaginar materiais com base no dia da semana ignora o que a professora realmente pediu.
- E) Organizar a mochila em ordem alfabética não ajuda a entender o recado e não é o primeiro passo para a tarefa.
💡 Dica: Procure primeiro o que foi pedido e em que ordem aparece.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que basta localizar uma palavra conhecida para saber o que levar, sem ler o recado completo. Assim, pode perder o segundo item pedido.
Corresponde exatamente ao primeiro procedimento necessário para compreender o recado e montar a lista, pois envolve localizar os itens pedidos e reconhecer sua sequência.
O aluno acredita que a lista pode ser feita antes da leitura, confiando que depois basta conferir. Isso inverte a ordem lógica de compreender primeiro e registrar depois.
O aluno se apoia na intuição sobre o que costuma ser usado em aulas de quarta-feira, em vez de usar o que a professora escreveu. Isso é um raciocínio do senso comum.
Por que engana: Responder sem ler com atenção e sem distinguir os itens pedidos
O aluno confunde organização de objetos com compreensão do recado, supondo que arrumar a mochila é o primeiro passo. A ordem alfabética não tem relação com o pedido.
Raio-X da questão
Compreensão de recado curto
Identificar informaç
Leitura de palavras conhecidas · Reconhecimento de sequência textual
Localização de informações explícitas
Responder sem ler com atenção e sem distinguir os itens pedidos
Organização e rotina escolar
Atenção
Sala de aula e rotin
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