Pesquisadores investigaram por que um mesmo hormônio produzia efeitos diferentes em dois tipos de células…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisadores investigaram por que um mesmo hormônio produzia efeitos diferentes em dois tipos de células humanas. Após a exposição ao hormônio, somente as células do tipo I alteraram a atividade de determinados genes. Além disso, quando o hormônio foi marcado com uma substância fluorescente, observou-se seu acúmulo na face externa da membrana das células do tipo I, mas não nas células do tipo II. As duas linhagens estavam vivas e apresentavam membranas íntegras. Com base nos resultados do experimento, qual característica da membrana plasmática explica a resposta específica das células do tipo I ao hormônio?
- A) A maior fluidez da membrana, que aumenta a velocidade de movimentação das moléculas em sua estrutura.
- B) A maior permeabilidade da membrana, que facilita a passagem do hormônio para o interior da célula.
- C) A presença de proteínas específicas na membrana, capazes de reconhecer o hormônio e desencadear uma resposta celular.
- D) A maior quantidade de fosfolipídios, que amplia a área disponível para a interação com o hormônio.
- E) A maior espessura da bicamada lipídica, que prolonga o contato do hormônio com a superfície celular.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Os dados do experimento mostram que o hormônio atua apenas nas células do tipo I: só elas alteram a atividade gênica e só nelas o hormônio marcado se acumula na face externa da membrana. Ao mesmo tempo, as duas linhagens estavam vivas e com membranas íntegras, o que descarta dano celular ou ruptura da membrana como explicação.
- Como a membrana está íntegra e o hormônio se liga na face externa, a diferença está em algo que reconhece o hormônio seletivamente. Essa função é desempenhada por proteínas de membrana (como receptores), que se ligam a moléculas específicas e disparam a cascata de sinalização que altera a expressão gênica.
- Por isso a alternativa C é a correta: a presença de proteínas específicas que reconhecem o hormônio explica a resposta seletiva das células do tipo I.
- A alternativa A está errada, pois a fluidez da membrana é uma propriedade geral que não explica uma resposta específica a um único hormônio. A alternativa B está errada, pois o hormônio não entra na célula nos dados apresentados; ele se acumula na face externa. A alternativa D está errada, pois a quantidade de fosfolipídios não confere especificidade de reconhecimento. A alternativa E está errada, pois a espessura da bicamada não determina a seletividade de ligação e o enunciado não fornece dados sobre ela.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita a partir dos dados do experimento.
💡 Dica: Procure o elemento que explica seletividade da resposta.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a resposta específica à fluidez da membrana, imaginando que membranas mais fluidas reagem mais rapidamente ao hormônio. Ele não percebe que a fluidez é uma propriedade comum a todas as células e não diferencia os dois tipos.
O aluno supõe que o hormônio age dentro da célula por passar pela membrana com facilidade. Ele ignora que o experimento mostra o acúmulo do hormônio na face externa da membrana, não seu ingresso no citoplasma.
O acúmulo do hormônio na face externa da membrana das células do tipo I, associado à alteração da atividade gênica, indica uma interação específica entre a molécula sinalizadora e proteínas da membrana. Essas proteínas funcionam como receptores, iniciando uma via de sinalização celular. A ausência dessa interação nas células do tipo II explica a falta de resposta, mesmo com as membranas íntegras.
O aluno acredita que mais fosfolipídios aumentam a área de interação e, por isso, a especificidade da resposta. Ele confunde quantidade de componentes estruturais com capacidade de reconhecimento molecular.
O aluno imagina que uma bicamada mais espessa mantém o hormônio em contato por mais tempo e assim causa a resposta. Ele associa a resposta a uma propriedade física sem relação com o reconhecimento seletivo.
Por que engana: Confundir reconhecimento do sinal com passagem do hormônio pela membrana
Raio-X da questão
Receptores membranares específicos
Identificar receptor
Membrana plasmática · Hormônios e receptores
Comunicação celular por sinalização
Confundir reconhecimento do sinal com passagem do hormônio pela membrana
Raciocínio analítico
Laboratório escolar
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