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— Anota na lista por voz: banana, leite, banana, pão — pediu o pai, que prefere ouvir e falar os itens porque…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06CO06

Comparar diferentes casos particulares (instâncias) de um mesmo problema, identificando as semelhanças e diferenças entre eles, e criar um algoritmo para resolver todos, fazendo uso de variáveis (parâmetros) para permitir o tratamento de todos os casos de forma genérica.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Anota na lista por voz: banana, leite, banana, pão — pediu o pai, que prefere ouvir e falar os itens porque tem baixa visão. No fim, o aplicativo mostrou exatamente na ordem dita: banana, leite, banana, pão. Na semana seguinte, outra compra começou assim: arroz, feijão, arroz, arroz, café. De novo, a tela repetiu os nomes, e a família esqueceu que “arroz” tinha sido pedido 3 vezes. O desenvolvedor propôs uma melhoria: manter uma única linha por produto e indicar a quantidade ao lado, como “arroz (3)”. A ideia é que o mesmo procedimento funcione para qualquer lista falada, com itens diferentes e com repetições em posições variadas. Analise os dois casos descritos e identifique o algoritmo que permite transformar qualquer lista falada em uma lista sem nomes repetidos, registrando a quantidade correta de cada item.

  1. A) Para cada item falado, contar quantas palavras foram ditas ao todo e salvar somente esse número como resumo da lista.
  2. B) Para cada item falado, adicionar uma nova linha na lista, mantendo a ordem em que os itens foram ditos.
  3. C) Para cada item falado, registrar tudo e, ao final, apagar as linhas repetidas, mantendo apenas a primeira ocorrência.
  4. D) Para cada item falado, verificar se já existe; se existir, não registrar de novo; se não, criar o item sem quantidade.
  5. E) Para cada item falado, verificar se já existe; se existir, aumentar 1 na quantidade; se não, criar o item com 1.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Observe os dois casos. Na primeira lista (banana, leite, banana, pão) a tela repete o nome banana, e na segunda (arroz, feijão, arroz, arroz, café) o nome arroz aparece três vezes. O problema é que o aplicativo registra cada fala como uma nova linha, sem reconhecer que o produto já existe.
  2. O objetivo do desenvolvedor é ter uma única linha por produto com a quantidade ao lado, como 'arroz (3)'. Para isso, o algoritmo precisa, para cada item falado, verificar se ele já está na lista e, conforme o resultado, atualizar ou criar a entrada.
  3. Aplique a alternativa E ao segundo caso. Começa vazio. 'arroz' não existe: cria arroz com 1. 'feijão' não existe: cria feijão com 1. 'arroz' já existe: aumenta arroz para 2. 'arroz' já existe: aumenta para 3. 'café' não existe: cria café com 1. Resultado: arroz (3), feijão (1), café (1), com a quantidade correta de cada item, sem repetição.
  4. Por que as outras estão erradas. A conta palavras ao todo e não identifica itens nem quantidades por produto. B mantém a ordem e as repetições, que é exatamente o problema original. C deixa a primeira ocorrência, mas perde a contagem de quantas vezes o item foi falado. D elimina a repetição, porém não registra a quantidade, que é o que a família esqueceu.
  5. Conclusão: a alternativa E é a única que combina verificação de existência com contagem, resolvendo o problema para qualquer lista falada, independentemente da ordem das repetições.

💡 Dica: Identifique o algoritmo que conta e agrupa itens repetidos em uma lista.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que a quantidade de itens pode ser obtida contando palavras da fala, ignorando que cada produto precisa ser identificado individualmente.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que basta manter a ordem de registro, sem perceber que a repetição de nomes é justamente o problema a ser resolvido.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno acredita que eliminar duplicatas ao final resolve o problema, mas com isso perde a informação de quantas vezes o item foi pedido.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno percebe a necessidade de verificar se o item já existe, mas esquece que o objetivo inclui registrar a quantidade, descartando a contagem das repetições.

E Correta

Resolve os dois casos: repetições em qualquer posição viram um único item com contagem acumulada.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

algoritmo de contagem e agrupamento

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

estrutura de dados lista

📚 Reveja

estude algoritmos para contar e agrupar elementos repetidos em listas

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a repetição de itens com a necessidade de manter a ordem original sem agrupar.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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