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BNCC 60 questões

Questões BNCC EF06CO06

Comparar diferentes casos particulares (instâncias) de um mesmo problema, identificando as semelhanças e diferenças entre eles, e criar um algoritmo para resolver todos, fazendo uso de variáveis (parâmetros) para permitir o tratamento de todos os casos de forma genérica.

Ilustração da habilidade BNCC EF06CO06
Unidade temática
Pensamento Computacional
Objeto de conhecimento
Generalização
Questões vinculadas
60

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_Computacao.pdf, página 42. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF06CO06
Comparar diferentes casos particulares (instâncias) de um mesmo problema, identificando as semelhanças e diferenças entre eles, e criar um algoritmo para resolver todos, fazendo uso de variáveis (parâmetros) para permitir o tratamento de todos os casos de forma genérica.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Generalização com gabarito — 6º ano (EF06CO06) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano

Matérias

Computação

Assuntos

Estratégias de solução de problemas - Generalização

Unidades temáticas relacionadas

Pensamento computacional

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Questão 1 · Objetiva
Um estudante deseja criar um programa que avise quando faltar material na mochila. Ele percebe que a lógica pode ser a mesma para lápis, caderno ou borracha, mudando apenas o item verificado.

— Que ideia da Computação melhor explica essa forma de construir a solução?
Questão 2 · Objetiva
Um estudante programou uma calculadora que funcionava apenas para uma conta específica: 8 + 5. Depois, percebeu que precisava de algo que servisse para qualquer soma.

— O que precisa ser mudado para que a solução deixe de ser específica e passe a ser reutilizável?
Questão 3 · Objetiva
Uma professora pediu que os alunos criassem um programa para contar quantos metros uma pessoa caminha por dia. Depois, ela quis usar o mesmo programa para qualquer quantidade de dias, sem reescrever tudo.

— Que ideia da Computação torna possível usar a mesma solução em situações diferentes?
Questão 4 · Objetiva
No centro cultural do bairro, um projeto de jogos recebe crianças de diferentes anos escolares. Para organizar a entrada, a equipe usa duas regras: a cor do crachá depende do ano escolar, e a participação na oficina depende de trazer autorização assinada. Assim, um estudante do 1o ao 3o ano recebe crachá amarelo; do 4o ao 6o ano, crachá azul; do 7o ano em diante, crachá verde. Além disso, só entra na oficina quem apresentar a autorização. Ao testar o procedimento, a equipe anotou: Luiza, do 3o ano, com autorização, recebeu crachá amarelo e pôde participar; Pedro, do 6o ano, sem autorização, recebeu crachá azul e não participou; Sara, do 8o ano, com autorização, recebeu crachá verde e pôde participar. A equipe quer transformar essas regras em um algoritmo único para qualquer caso novo.

Considere as regras e os exemplos do texto-base e identifique o algoritmo que organiza corretamente a entrada e a participação de novos estudantes.
Questão 5 · Objetiva
Considere três instâncias de cálculo de tarifa: desconto percentual, desconto fixo e tarifa com sobretaxa. Indique qual parâmetro unificador e a lógica condicional mínima que generaliza as três instâncias em um único algoritmo usando variável 'tipo'.
Questão 6 · Objetiva
No pseudocódigo de um algoritmo que registra a idade de cada aluno, qual termo técnico representa o local onde cada valor de idade deve ser armazenado?
Questão 7 · Objetiva
Marina está criando um jogo simples. No código, ela usa uma variável chamada pontos para acompanhar a pontuação do jogador durante a partida.

Qual é a principal função da variável pontos nesse código?
Questão 8 · Objetiva
Ao criar um algoritmo para resolver um problema, você deve considerar as variáveis que afetarão a solução. Qual é a importância de definir corretamente as variáveis em um algoritmo?

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