Texto para as questões 10 e 11 o assassino era o escriba 01 Meu professor de análise sintática era o tipo do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto para as questões 10 e 11 o assassino era o escriba 01 Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente. 02 Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular como um paradigma da 1ª conjugação. 03 Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito assindético de nos torturar com um aposto. 04 Casou com uma regência. 05 Foi infeliz. 06 Era possessivo como um pronome. 07 E ela era bitransitiva. 08 Tentou ir para os EUA. 09 Não deu. 10 Acharam um artigo indefinido em sua bagagem. 11 A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. 12 Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. Paulo Leminski, Caprichos e Relaxos, 1983 Pelos versos, percebe-se que a poesia de Leminski (Mackenzie 2014)
- A) mantém relação com a geometrização das formas e volumes cubista.
- B) tem como base os dilemas financeiros do ser humano.
- C) valoriza a concisão e é transgressora.
- D) é composta por uma observação rigorosa do mundo material.
- E) é composta por personagens positivamente idealizados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Lendo os versos, percebe-se que o poema usa termos da análise sintática (sujeito inexistente, pleonasmo, predicado, paradigma, oração subordinada, aposto, regência, pronome possessivo, bitransitiva, artigo indefinido, interjeição, partículas expletivas, conectivos, agentes da passiva, objeto direto) para construir uma narrativa absurda e ácida, em que o professor é infeliz e acaba morto. Passo 2: Essa construção mostra concisão, pois cada verso é curto e condensado, com muito sentido em poucas palavras. Passo 3: O poema também é transgressor, pois subverte a expectativa de um texto escolar sério, mistura gramática com violência e humor e quebra a lógica comum da linguagem. Passo 4: Logo, a alternativa correta é a C, valoriza a concisão e é transgressora, que está de acordo com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada, pois o poema não trabalha com a geometrização de formas e volumes do cubismo, que é um movimento das artes plásticas. Passo 6: A alternativa B está errada, pois os versos não tratam de dilemas financeiros, e sim de questões gramaticais e de uma narrativa ficcional. Passo 7: A alternativa D está errada, pois não há observação rigorosa do mundo material, já que o texto é fantasioso e irônico. Passo 8: A alternativa E está errada, pois as personagens não são idealizadas de forma positiva, sendo o professor ridicularizado e o narrador marcado pelo humor negro.
💡 Dica: Analise o texto para interpretar a poesia de Leminski.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a poesia de Leminski a um movimento de vanguarda e confunde o cubismo, que é das artes plásticas, com a linguagem poética dos versos.
O aluno lê o poema de forma literal e procura dinheiro, dívidas ou economia em palavras como bagagem, que na verdade fazem parte de um jogo com termos gramaticais.
CORRETA. O poema valoriza a concisão, com versos curtos e linguagem enxuta, além de ser transgressor ao brincar com termos gramaticais de forma criativa e inovadora.
O aluno acredita que a poesia modernista de Leminski segue o realismo ou o naturalismo, que descrevem o mundo material com objetividade, quando o poema é fantasioso e irônico.
O aluno supõe que todo poema apresenta personagens exemplares, como no romantismo, sem perceber que o professor é ridicularizado e a narrativa tem humor negro e violência.
Raio-X da questão
interpretação de poesia
diagnostico
figuras de linguagem · análise sintática básica
estudo de figuras de linguagem e análise poética
Confundir figuras de linguagem com erros gramaticais ou interpretar literalmente o texto poético.
pensamento_critico
literario
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