Texto para as questões 10 e 11 o assassino era o escriba 01 Meu professor de análise sintática era o tipo do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto para as questões 10 e 11 o assassino era o escriba 01 Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente. 02 Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular como um paradigma da 1ª conjugação. 03 Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito assindético de nos torturar com um aposto. 04 Casou com uma regência. 05 Foi infeliz. 06 Era possessivo como um pronome. 07 E ela era bitransitiva. 08 Tentou ir para os EUA. 09 Não deu. 10 Acharam um artigo indefinido em sua bagagem. 11 A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. 12 Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. Paulo Leminski, Caprichos e Relaxos, 1983 Sobre o texto de Paulo Leminski todas as alternativas estão corretas, EXCETO (Mackenzie 2014)
- A) a terminologia sintática e morfológica, que em um primeiro momento é motivo de estranhamento, concede o efeito de humor ao poema.
- B) o eu-lírico demonstra por meio da composição de texto pessoal e confessional o seu desconhecimento gramatical.
- C) nos primeiros sete versos o eu-lírico apresenta seu professor, que, por meio de suas ações e funções, é caracterizado como um torturador.
- D) entre os versos 8 e 16 o leitor toma consciência de todos os fracassos que compuseram a vida do professor.
- E) o texto é estruturado em forma de narrativa policial, mas em função de sua organização gráfica, métrica e rítmica é considerado um poema.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a alternativa INCORRETA sobre o poema de Leminski. Resolvi cada uma comparando com o texto. Passo 2: A alternativa A está correta: os termos técnicos de sintaxe e morfologia (sujeito inexistente, pleonasmo, predicado, paradigma, conjugação, aposto, regência, pronome possessivo, bitransitiva, artigo indefinido, interjeição, partículas expletivas, agentes da passiva, objeto direto) causam estranheza inicial e, ao mesmo tempo, produzem humor. Passo 3: A alternativa C está correta: os versos 1 a 7 apresentam o professor e, nos versos 3 e 7, mostram suas ações e funções (torturar com aposto, ser bitransitiva), caracterizando-o como um torturador. Passo 4: A alternativa B está errada: o eu-lírico não revela desconhecimento gramatical. Ele domina a terminologia e a usa de forma criativa e irônica para compor a narrativa. Ele também não confessa ignorância, mas sim um rancor bem-humorado contra o professor. Esta é a alternativa a ser assinalada, e concordo com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa D apresenta um problema: o poema tem apenas 12 versos, então a referência aos versos 8 a 16 não existe. Além disso, os versos 8 a 10 tratam de fracassos do professor, mas 'todos os fracassos' é um exagero. Como a questão pede uma única alternativa incorreta e a B é a que contém erro de interpretação mais claro, mantenho a B, deixando registrada a dúvida sobre a D. Passo 6: A alternativa E está correta: o texto tem a estrutura de uma narrativa policial (o assassinato no último verso), mas sua organização em versos, métrica e ritmo o caracteriza como poema.
💡 Dica: Analise o texto e identifique a alternativa incorreta.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que a terminologia técnica tornaria o poema apenas hermético ou didático, sem perceber que o estranhamento gera o humor pretendido pelo autor.
Esta alternativa está errada porque o eu-lírico não demonstra desconhecimento gramatical, mas sim domínio e criatividade ao brincar com termos técnicos.
O aluno pode entender que o eu-lírico apenas descreve o professor sem caracterizá-lo, ignorando que a palavra torturar e as ações descritas constroem a imagem de um algoz.
O aluno pode tomar a referência a versos inexistentes como válida e supor que o leitor só percebe os fracassos do professor nessa parte, sem notar que os versos 8 a 10 apenas listam alguns fracassos.
O aluno pode achar que a forma de narrativa policial anula a condição de poema, confundindo gênero narrativo com estrutura textual e ignorando a importância da organização em versos.
Raio-X da questão
interpretação de texto literário
diagnostico
interpretação de texto · análise sintática básica
estudo de figuras de linguagem e análise sintática
Confundir figuras de linguagem com termos gramaticais literais e interpretar incorretamente o texto.
pensamento_critico
literario
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