Texto para as questões de 01 a 03 01 Você sabia que com pouco esforço é possível ajudar o planeta 02 e o seu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto para as questões de 01 a 03 01 Você sabia que com pouco esforço é possível ajudar o planeta 02 e o seu bolso? 03 Ao usarmos a energia elétrica para aparelhos eletrônicos e lâmpadas 04 também emitimos gás carbônico, um dos principais gases do efeito 05 estufa. Atitudes simples como trocar lâmpadas incandescentes pelas 06 fluorescentes e puxar da tomada os aparelhos que não estão em uso 07 reduzirão a sua conta de luz e as nossas emissões de CO2 na atmosfera. 08 Planeta sustentável: conhecimento por um mundo melhor Assinale a alternativa INCORRETA. (Mackenzie 2010)
- A) A alternância entre o termo gás carbônico (linha 04) e sua fórmula CO₂ (linha 07) constitui recurso de coesão que evita a repetição de elementos no texto.
- B) A pergunta que inicia o texto (linhas 01 e 02) tem função retórica, uma vez que objetiva chamar a atenção do leitor para o conteúdo que será desenvolvido.
- C) A palavra fluorescentes (linha 06) pode ser substituída por “fosforescentes”, sem que isso traga prejuízo para o sentido original do texto.
- D) A relação entre economia e atitude ecologicamente sustentável é um dos recursos que o texto utiliza para persuadir o leitor.
- E) A expressão em negrito (linha 08) indica um posicionamento: para salvar o planeta é necessário conhecer as causas de sua possível deterioração.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a alternativa INCORRETA, e o gabarito indica a alternativa C. Passo 2: Verifique cada item. A alternativa A está correta: gás carbônico (linha 04) e CO2 (linha 07) são o mesmo referente, e a troca de um termo pelo outro é um recurso de coesão lexical que evita a repetição. Passo 3: A alternativa B está correta: a pergunta inicial 'Você sabia que...?' não exige resposta, serve para atrair a atenção do leitor para o tema que será desenvolvido, por isso tem função retórica. Passo 4: A alternativa D está correta: o texto associa a redução da conta de luz (bolso) à atitude ecologicamente correta, usando o argumento econômico para convencer o leitor a agir. Passo 5: A alternativa E está correta: a frase final, que se destaca no texto, expressa uma tomada de posição, pois afirma que o conhecimento é o caminho para um mundo melhor, ou seja, para proteger o planeta é preciso compreender as causas da sua deterioração. Passo 6: A alternativa C é a incorreta. Fluorescentes são as lâmpadas que produzem luz por fluorescência, enquanto fosforescentes são corpos que continuam emitindo luz após cessar a excitação. São termos de significados diferentes e não se equivalem. Trocar um pelo outro altera o sentido do texto, que trata de lâmpadas que economizam energia, e muda a referência ao tipo de lâmpada recomendada. Passo 7: Conclusão: a alternativa INCORRETA é a C, pois a substituição de fluorescentes por fosforescentes causa prejuízo ao sentido do texto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar a alternativa incorreta.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que trocar gás carbônico por CO2 é uma falha ou uma repetição indevida de sentido, confundindo a retomada de um referente com incoerência.
O aluno entende que a pergunta inicial exige uma resposta literal ou informação real do leitor, sem perceber que ela serve apenas para despertar interesse.
CORRETA. 'Fluorescente' e 'fosforescente' não são sinônimos; trocar os termos altera o sentido, pois se referem a tecnologias diferentes de lâmpadas.
O aluno considera que o texto é apenas informativo e neutro, não percebendo que a associação entre economia na conta de luz e atitudes sustentáveis tem intenção de convencer o leitor.
O aluno lê a frase final apenas como um slogan ou título descritivo, sem reconhecer que ela expressa um posicionamento sobre a necessidade de conhecimento para proteger o planeta.
Raio-X da questão
impacto ambiental do consumo de energia
diagnostico
compreensão de texto informativo
estudo sobre gases do efeito estufa e consumo consciente de energia
O aluno pode confundir informações corretas e incorretas sobre o impacto ambiental do uso de energia elétrica.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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