33 consumidores españoles, según se desprende de todo esto, son seguramente los más expuestos a los…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
33 consumidores españoles, según se desprende de todo esto, son seguramente los más expuestos a los plaguicidas. Si se realizara en España un estudio similar al citado de Stuttgart probablemente daría como resultado cifras mucho más alarmantes. La bioquímica Irene Witte, profesora de la Universidad de Oldenburg (Alemania), cree que cuando en una pieza de fruta se combinan varios plaguicidas a la vez pueden ocurrir fenómenos imprevistos aún poco conocidos. Witte lleva 20 años investigando el efecto de los plaguicidas sobre las células y ha descubierto que los ingredientes liposolubles de unos abren las paredes celulares para los hidrosolubles de otros, de modo que en los plasmas celulares tiene lugar reacciones en cascada y desconocidas. Por tanto, los efectos sobre la salud humana tampoco se conocen bien. Según el texto, la Profesora Irene Witte afirma que (UECE 2022)
- A) todavía no se conoce todos los efectos de los plaguicidas sobre la salud humana.
- B) los plasmas celulares reciben los ingredientes hidrosolubles, únicamente.
- C) los plaguicidas no actúan directamente sobre la salud de los humanos.
- D) antes de consumir algunos alimentos, se debe comprobar el uso de plaguicidas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O trecho-chave é o último período do texto: 'Por tanto, los efectos sobre la salud humana tampoco se conocen bien', que vem logo após a explicação de Witte sobre reações em cascada desconhecidas nas células. Passo 2: Witte afirma que a combinação de plaguicidas pode produzir fenômenos imprevistos, pouco conhecidos, e que por isso os efeitos sobre a saúde humana também não são bem conhecidos. Passo 3: A alternativa A traduz essa ideia: ainda não se conhecem todos os efeitos dos plaguicidas sobre a saúde humana. Passo 4: As outras alternativas estão erradas. B inverte o mecanismo descrito, pois o texto diz que os lipossolúveis abrem as paredes celulares para os hidrosolúveis, e não que as células recebam apenas hidrosolúveis. C contradiz o texto, já que Witte estuda justamente a ação dos plaguicidas sobre as células. D é uma recomendação de consumo que o texto não faz. Passo 5: Concordo com o gabarito A. A alternativa tem um erro de concordância em espanhol (se conoce todos), mas isso não altera o sentido. Dúvida: o texto apresenta a visão de Witte como uma opinião apoiada em pesquisa (cree, ha descubierto), mas a alternativa A continua sendo a que melhor corresponde ao que ela afirma.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para identificar a afirmação da professora.
Alternativa por alternativa
CORRETA. O texto afirma que os efeitos dos pesticidas sobre a saúde humana ainda não são bem conhecidos, conforme a professora Irene Witte.
O aluno entende que os plasmas celulares recebem somente os ingredientes hidrossolúveis, ignorando que o texto fala de liposolúveis que abrem as paredes para os hidrossolúveis de outros plaguicidas.
O aluno inverte a ideia do texto, achando que os plaguicidas não afetam diretamente a saúde, talvez por confundir a ideia de efeitos desconhecidos com ausência de efeitos.
O aluno extrapola o texto e aplica a intuição do dia a dia, como se o texto recomendasse checar o uso de plaguicidas antes de consumir frutas e alimentos, algo que não é dito.
Raio-X da questão
efeitos dos plaguicidas na saúde
diagnostico
interpretação de texto científico · vocabulário específico em espanhol
compreensão de textos científicos e interpretação de informações
O aluno pode confundir informações do texto ou não identificar corretamente a afirmação da professora.
pensamento_critico
cientifico
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