— Quando eu era pequena, a gente via o fundo do córrego e pescava lambari com peneira — contou seu José…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quando eu era pequena, a gente via o fundo do córrego e pescava lambari com peneira — contou seu José, morador antigo. Hoje, ele diz que, depois dos sábados de muito movimento no quarteirão, a água desce mais “escura” e com uma película brilhante, parecendo um arco-íris. A turma também ouviu que, nos últimos anos, surgiram novos tipos de trabalho ali perto: um ponto de lavagem rápida de carros, uma padaria com forno a lenha e uma pequena horta comunitária que usa restos de alimentos para adubar. Os moradores relatam que a película aparece principalmente após dias de maior circulação de veículos e que a valeta da rua leva a água da chuva direto para o córrego. A professora pediu que os alunos relacionassem o que mudou no trabalho do lugar com o impacto observado no ambiente. Interprete as informações do texto e identifique a relação entre forma de trabalho e impacto ambiental que melhor explica a mudança observada no córrego.
- A) Padaria com forno a lenha — redução do volume de água do córrego por retirada de areia do leito
- B) Lavagem de carros no quarteirão — retirada de terra da margem que causa deslizamentos no córrego
- C) Horta comunitária com adubo de restos — aumento de óleo na rua que escorre para o córrego
- D) Lavagem de carros no quarteirão — escoamento de resíduos oleosos e produtos de limpeza para o córrego
- E) Padaria com forno a lenha — lançamento de fumaça que forma película colorida na água do córrego
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno observado. A água fica escura, com uma película brilhante que parece um arco-íris. Esse aspecto é típico de óleo, graxa ou resíduos de produtos químicos que flutuam na superfície da água e refletem a luz formando cores. Passo 2: Relacione o padrão temporal. O texto diz que a película aparece principalmente após dias de maior circulação de veículos, o que aponta para uma atividade ligada a carros. Passo 3: Relacione a atividade nova. Entre as novidades do quarteirão, a lavagem rápida de carros é a que usa água, sabão, detergentes e lubrificantes e produz resíduos oleosos. Passo 4: Identifique o caminho até o córrego. A valeta da rua leva a água da chuva direto para o córrego, então qualquer resíduo lavado da rua e dos carros chega à água sem tratamento. Passo 5: Conclua. A alternativa D une a atividade correta (lavagem de carros) ao impacto correto (escoamento de resíduos oleosos e produtos de limpeza), que explica a película e a cor escura. Passo 6: Analise as outras alternativas. A alternativa A está errada porque o texto não fala em retirada de areia nem em redução de volume de água, e a padaria não causa isso. A alternativa B está errada porque o texto não menciona retirada de terra da margem nem deslizamentos. A alternativa C está errada porque a horta usa restos de alimentos como adubo, e não há relação dela com óleo na rua. A alternativa E está errada porque fumaça do forno não forma película na água e o texto não relaciona a padaria à película. Gabarito oficial D confirmado.
💡 Dica: Relacione a película oleosa ao escoamento da água da rua após a lavagem de veículos.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a padaria a um efeito sobre o volume de água e ignora a película observada. Pode ter inferido que a padaria consome água ou mexe no leito do córrego sem base no texto.
O aluno identifica corretamente a lavagem de carros como atividade responsável, mas associa o impacto a deslizamentos de margem, que não aparecem no texto. Confunde o efeito observado (película e água escura) com erosão física.
O aluno foca na horta comunitária e supõe que o adubo ou os restos orgânicos geram óleo que escorre para o córrego. Não percebe que a horta não é fonte de óleo e que o texto liga a película à circulação de veículos.
Por que engana: Atribuir a película colorida a uma atividade sem relação direta com resíduos oleosos, ou confundir os impactos da lavagem de carros com os da padaria ou da horta.
A película brilhante após dias de muitos carros sugere óleo/sabão; com a valeta, a água da rua leva esses resíduos ao córrego.
O aluno pensa que a fumaça do forno a lenha deposita partículas que formam película colorida na água. Confunde poluição do ar com contaminação direta da água e ignora que a película aparece após dias de circulação de veículos.
Raio-X da questão
Poluição hídrica por resíduos oleosos
avaliacao
Poluição da água por resíduos · Escoamento superficial da chuva
Revise como atividades humanas e o escoamento superficial podem transportar óleo e produtos de limpeza até corpos d’água.
Atribuir a película colorida a uma atividade sem relação direta com resíduos oleosos, ou confundir os impactos da lavagem de carros com os da padaria ou da horta.
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