Texto-base: Um aluno afirma: "No Quinhentismo, os textos serviam apenas para contar histórias inventadas." —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto-base: Um aluno afirma: "No Quinhentismo, os textos serviam apenas para contar histórias inventadas." — Qual alternativa melhor corrige essa afirmação sobre o Quinhentismo?
- A) Os textos quinhentistas tinham como objetivo principal entreter o leitor com narrativas imaginárias e aventuras fantásticas.
- B) Os textos quinhentistas foram produzidos apenas para criticar a política nacional e defender a independência do Brasil.
- C) Os textos quinhentistas tinham função informativa, descritiva e religiosa, ligados ao contato com o Brasil colonial.
- D) Os textos quinhentistas tinham função principalmente romântica e exaltavam os sentimentos individuais dos autores.
- E) Os textos quinhentistas serviam sobretudo para registrar a vida urbana e as transformações da sociedade industrial no Brasil.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O aluno afirma que os textos do Quinhentismo serviam apenas para contar histórias inventadas. A correção deve apresentar a função real desses textos.
- No Quinhentismo (século XVI), os textos eram cartas, relatos de viagem, sermões e textos de catequese. Eles tinham função informativa, descritiva e religiosa, ligada ao contato dos portugueses com a terra e os povos do Brasil colonial.
- Por isso, a alternativa C é a correta, pois descreve exatamente essas funções: informar, descrever e catequizar, no contexto do Brasil colonial.
- A alternativa A está errada porque apenas repete a ideia de entretenimento com narrativas imaginárias, que é justamente o erro que o aluno cometeu.
- A alternativa B está errada porque a crítica política e a defesa da independência são temas de períodos posteriores, como o século XIX, e não do Quinhentismo.
- A alternativa D está errada porque a função romântica e a exaltação dos sentimentos individuais pertencem ao Romantismo do século XIX.
- A alternativa E está errada porque a vida urbana e a sociedade industrial não correspondem ao Brasil do século XVI, que era colonial e sem industrialização.
- O gabarito oficial (C) está correto e coincide com a análise feita aqui.
💡 Dica: Lembre da função colonial e catequética do período.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a correção deveria apenas confirmar a ideia de textos de entretenimento e ficção, sem perceber que o enunciado já pede uma correção desse ponto.
Por que engana: Confundir Quinhentismo com literatura ficcional ou com períodos literários posteriores.
O aluno associa o Quinhentismo a textos de crítica política e independência, confundindo esse período com manifestações posteriores da literatura brasileira.
Reformula corretamente a função do Quinhentismo ao destacar seus objetivos de informar, descrever e catequizar no contexto da colonização.
O aluno atribui ao Quinhentismo a função romântica e a valorização do eu, características do Romantismo do século XIX, confundindo os períodos literários.
O aluno projeta a realidade urbana e industrial para o período colonial, anacronicamente, sem considerar que o Brasil do século XVI não tinha industrialização.
Raio-X da questão
Quinhentismo
Reconhecer a função
contexto do Brasil colonial · funções da linguagem e da literatura
literatura informativa e catequética
Confundir Quinhentismo com literatura ficcional ou com períodos literários posteriores.
formação histórica do Brasil
atenção aos detalhes
avaliação de literat
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