— Percebi que alguns dos idosos hesitam ao ler em voz alta, comentou um voluntário ao coordenador do programa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Percebi que alguns dos idosos hesitam ao ler em voz alta, comentou um voluntário ao coordenador do programa de leitura em um centro de convivência. — Sim, muitos apresentam baixa acuidade visual, respondeu o coordenador. Por isso, propomos incluir livros em letra maior para facilitar o reconhecimento dos caracteres. — Também devemos oferecer um guia de vocabulário para explicar termos mais complexos, sugeriu o voluntário. — Exatamente, e planejamos ainda realizar sessões de leitura em duplas para que um participante possa apoiar o outro durante a interpretação, completou o coordenador. O projeto ocorre duas vezes por semana e conta com dez voluntários. Interprete o diálogo e infira por que foi proposta a utilização de livros em letra maior no programa de leitura.
- A) Simplificar o vocabulário dos textos usados
- B) Tornar os livros mais atrativos visualmente
- C) Ampliar o número de participantes do projeto
- D) Facilitar a leitura de idosos com baixa acuidade visual
- E) Reduzir o tempo das sessões de leitura
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o diálogo com atenção. O voluntário percebe que alguns idosos hesitam ao ler em voz alta, e o coordenador responde que muitos apresentam baixa acuidade visual. Em seguida, ele afirma: 'Por isso, propomos incluir livros em letra maior para facilitar o reconhecimento dos caracteres.'
- Identifique a relação de causa e consequência. O 'por isso' liga o problema (baixa acuidade visual, que dificulta enxergar as letras) à solução (letra maior). A finalidade declarada é facilitar o reconhecimento dos caracteres, ou seja, facilitar a leitura.
- Conclua por si mesmo. A função dos livros em letra maior é facilitar a leitura de idosos que têm dificuldade para enxergar bem, o que corresponde exatamente à alternativa D.
- Analise as demais alternativas. A) Simplificar o vocabulário é a função do guia de vocabulário, não da letra maior. B) Tornar os livros atrativos visualmente não é mencionado no diálogo. C) O número de participantes não é o motivo da mudança na letra; o diálogo cita apenas que o projeto tem dez voluntários. E) Reduzir o tempo das sessões não é tratado no diálogo; a letra maior não tem relação com a duração das sessões.
- Conclusão. A alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o diálogo atentamente e identifique a razão para usar livros com letra maior.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a letra maior à simplificação do conteúdo, confundindo-a com a proposta do guia de vocabulário, que trata de termos complexos.
O aluno supôs que a letra maior serve para deixar o material mais bonito ou chamativo, uma intuição do dia a dia que não aparece no diálogo, cujo problema é a visão dos idosos.
Por que engana: Confundir a função da letra maior com simplificação do vocabulário ou estética dos livros.
O aluno considerou que mudanças no material poderiam atrair mais participantes, mas o diálogo não relaciona a letra maior ao número de participantes.
O coordenador menciona baixa acuidade visual e relaciona diretamente ao uso de letra maior para melhor reconhecimento dos caracteres.
O aluno imaginou que livros com letra maior seriam lidos mais rapidamente, reduzindo a duração das sessões, quando o texto menciona apenas a facilitação do reconhecimento dos caracteres.
Raio-X da questão
leitura acessível idosos
diagnostico
interpretação de texto
estude acuidade visual e adaptações para leitura
Confundir a função da letra maior com simplificação do vocabulário ou estética dos livros.
pensamento_critico
cotidiano
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