Dados ilustrativos: Na região do Vale dos Sertões, observou-se que diariamente centenas de trabalhadores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar mapas ou outras formas de representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida e usos e ocupação de solos da África e América.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Na região do Vale dos Sertões, observou-se que diariamente centenas de trabalhadores rurais deslocam-se em vans e micro-ônibus para o centro urbano de Pedra Branca, onde prestam serviços de construção civil e comércio. Ao mesmo tempo, toneladas de produtos agrícolas seguem em caminhões do campo para o mercado central da cidade. As administrações municipal e regional buscam entender esses fluxos de pessoas e mercadorias para planejar rotas, melhorar a infraestrutura viária e distribuir serviços de saúde e educação de forma eficiente. Com base no texto, identifique o tipo de representação cartográfica mais adequado para evidenciar as conexões de deslocamento de trabalhadores e transporte de produtos entre as zonas rurais e urbanas.
- A) Mapa cadastral que apresenta limites e divisões de terrenos rurais
- B) Mapa topográfico que detalha curvas de nível e altimetria da região
- C) Mapa de fluxos que utiliza setas de largura proporcional ao volume de deslocamentos
- D) Mapa de pontos indicando a localização de propriedades agrícolas
- E) Mapa coroplético que colore áreas segundo a densidade populacional rural
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve dois movimentos: trabalhadores rurais que se deslocam diariamente para o centro urbano de Pedra Branca e produtos agrícolas que seguem do campo para o mercado central. O objetivo é evidenciar conexões de deslocamento entre zonas rurais e urbanas.
- Para representar deslocamentos entre origens e destinos, a representação mais adequada é o mapa de fluxos, em que setas ou linhas indicam direção e a largura proporcional ao volume mostra a intensidade do movimento. Isso permite visualizar tanto o sentido (campo para cidade) quanto a quantidade de pessoas e toneladas transportadas.
- Analisando as demais alternativas: A) é um mapa cadastral, voltado a limites de terrenos, e não mostra deslocamentos. B) é um mapa topográfico, voltado ao relevo por curvas de nível, sem informação sobre fluxos. D) é um mapa de pontos, que indica localizações de propriedades mas não mostra conexões ou movimento entre elas. E) é um mapa coroplético, que colore áreas por densidade e não representa deslocamentos.
- Portanto, a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial. Não há divergência a registrar.
💡 Dica: Identifique o tipo de mapa que melhor representa fluxos de pessoas e mercadorias.
Alternativa por alternativa
O aluno associa mapa rural a informações cadastrais de terras, achando que mostrar propriedades e limites basta para evidenciar os deslocamentos da população e das mercadorias.
Por que engana: Confundir mapas que mostram localização ou relevo com mapas que representam fluxos e movimentos.
O aluno acredita que a infraestrutura viária exige um mapa de relevo, pois estradas e rotas dependem do terreno, e confunde representar o suporte físico com representar os fluxos em si.
Mapas de fluxos destacam direção e intensidade de movimentos, conforme descreve o texto sobre transporte de pessoas e mercadorias.
O aluno entende que, por se tratar de zona rural, basta localizar as propriedades agrícolas em pontos, sem perceber que o enunciado pede conexões e movimento entre campo e cidade.
O aluno confunde o foco da questão, que é deslocamento, com distribuição populacional, achando que a densidade rural por área explica os fluxos de trabalhadores e produtos.
Raio-X da questão
representação cartográfica de fluxos
avaliacao
tipos de mapas geográficos
estude os tipos de mapas e suas funções específicas
Confundir mapas que mostram localização ou relevo com mapas que representam fluxos e movimentos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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