Na última quinta, um grupo de estudantes apresentou sugestões para ampliar o uso dos espaços escolares além…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Localizar informações explícitas em textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na última quinta, um grupo de estudantes apresentou sugestões para ampliar o uso dos espaços escolares além das aulas de educação física. Entre as ideias, propuseram realizar partidas de queimada no intervalo, organizar sessões de alongamento na biblioteca após as aulas, criar desafios de pular corda no pátio ao fim do dia e promover encontros online de exercícios de equilíbrio. Os jovens destacaram a importância de adaptar brincadeiras para horários e locais diferentes, envolvendo toda a comunidade escolar. Qual ideia era para o intervalo?
- A) Jogar queimada no recreio
- B) Fazer equilíbrio online
- C) Alongar na biblioteca
- D) Alongar depois das aulas
- E) Pular corda no pátio
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado lista quatro ideias dos estudantes e associa cada uma a um horário ou local. Passo 2: A pergunta pede a ideia destinada ao intervalo. O texto diz que as partidas de queimada seriam realizadas no intervalo. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a A, jogar queimada no recreio, pois intervalo e recreio são o mesmo momento da rotina escolar. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o equilíbrio online é uma ideia de encontros virtuais, não ligada ao intervalo. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o alongamento na biblioteca ocorre após as aulas e em outro local. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o alongamento depois das aulas é outra ideia, e não a do intervalo. Passo 7: A alternativa E está errada, pois pular corda no pátio é proposto ao fim do dia. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Localize no texto a atividade associada ao intervalo.
Alternativa por alternativa
A ideia para o intervalo era jogar queimada.
O aluno pode ter associado a palavra equilíbrio ao momento de descanso ou ter se confundido com a lista e pensado que todas as ideias poderiam ocorrer no intervalo.
O aluno pode ter se guiado pela ideia genérica de alongamento e ignorado que o texto associa a biblioteca ao período após as aulas, não ao intervalo.
Por que engana: O aluno pode confundir as atividades propostas para outros horários com a brincadeira indicada para o intervalo, sem localizar essa informação específica no texto.
O aluno lembrou que o alongamento aparece em um dos horários mencionados, mas leu mal a relação entre horário e atividade, trocando a ideia do intervalo pela do fim das aulas.
O aluno associou a atividade de pular corda a um espaço de convivência como o pátio e presumiu que ela também ocorreria no intervalo, sem verificar que o texto indica o fim do dia.
Raio-X da questão
Localização de informação explícita
diagnostico
Leitura de frases e palavras · Identificação de marcadores temporais
Pratique identificar informações explícitas em textos curtos, relacionando cada atividade ao horário indicado.
O aluno pode confundir as atividades propostas para outros horários com a brincadeira indicada para o intervalo, sem localizar essa informação específica no texto.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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