No litoral nordestino, Porto Verde conta com duas abordagens para a pesca de lagosta. No modelo industrial…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No litoral nordestino, Porto Verde conta com duas abordagens para a pesca de lagosta. No modelo industrial, frotas de grande porte operam em alto-mar, capturando 80 toneladas anuais, mas gerando alto índice de descarte e redução de estoques em 25% na última década. No modelo comunitário, 200 pescadores em cooperativa extraem 30 toneladas anuais, usam redes seletivas e reinvestem 40% da receita em projetos de manejo, mantendo a biomassa estável. Com base no texto, avalie qual modelo socioeconômico apresenta maior equilíbrio entre uso dos recursos pesqueiros e sustentabilidade econômica?
- A) Monocultura de camarão em viveiros costeiros
- B) Extração industrial em frotas de grande porte
- C) Turismo de pesca esportiva com visitantes estrangeiros
- D) Proteção integral sem atividade econômica na área costeira
- E) Pesca artesanal em cooperativa comunitária
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede o modelo socioeconômico com maior equilíbrio entre uso dos recursos pesqueiros e sustentabilidade econômica, com base apenas no texto sobre Porto Verde.
- Comparando os dois modelos descritos no texto. O modelo industrial captura 80 toneladas, gera alto descarte e reduziu os estoques em 25% na última década, ou seja, há degradação do recurso. O modelo comunitário extrai 30 toneladas, usa redes seletivas, reinveste 40% da receita em manejo e mantém a biomassa estável, o que indica equilíbrio ambiental e econômico.
- Portanto, a alternativa E, pesca artesanal em cooperativa comunitária, é a correta, pois combina uso moderado do recurso, técnicas seletivas, reinvestimento da receita na própria atividade e estabilidade da biomassa.
- Por que as outras estão erradas: A) a monocultura de camarão em viveiros não trata da pesca de lagosta descrita no texto; B) a extração industrial é justamente o modelo que causa redução de estoques e descarte elevado; C) a pesca esportiva com visitantes estrangeiros não aparece no texto como alternativa analisada; D) a proteção integral sem atividade econômica elimina a sustentabilidade econômica que a questão pede considerar.
- Conclusão: o gabarito E está correto e coincide com a análise feita a partir do texto.
💡 Dica: Compare os impactos ambientais e econômicos dos dois modelos apresentados.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado sustentabilidade econômica a qualquer atividade produtiva do litoral, sem perceber que a questão trata de pesca de lagosta e dos dois modelos comparados no texto.
O aluno pode ter interpretado que maior captura e maior volume de produção significam maior equilíbrio, ignorando o descarte elevado e a queda de 25% nos estoques descritos no texto.
Por que engana: Confundir maior produção com sustentabilidade, ignorando impactos ambientais e sociais.
O aluno pode ter buscado uma atividade associada ao turismo litorâneo e não aos dois modelos de pesca apresentados, deixando de se ater ao que o texto afirma sobre manejo e biomassa.
O aluno pode ter confundido sustentabilidade ambiental com ausência total de uso, supondo que a preservação absoluta seria o máximo equilíbrio, quando a questão exige também sustentabilidade econômica.
O modelo comunitário extrai com seletividade, mantém estoques estáveis e reinveste 40% da renda em manejo, equilibrando uso e sustentabilidade econômica.
Raio-X da questão
sustentabilidade na pesca
avaliacao
impactos ambientais da pesca · modelos socioeconômicos
estude os modelos de pesca sustentável e impactos ambientais
Confundir maior produção com sustentabilidade, ignorando impactos ambientais e sociais.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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