Examine o gráfico. [IMAGEM] (Marcos A. Moraes e Paulo S. S. Franco. Geografia humana, 2011. Adaptado.) Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Examine o gráfico. [IMAGEM] (Marcos A. Moraes e Paulo S. S. Franco. Geografia humana, 2011. Adaptado.) Na análise dos movimentos migratórios ao Brasil, o gráfico expressa os impactos UNESP - 2019
- A) da Lei de Cotas em II, com o controle sobre a entrada de estrangeiros, para evitar o aumento do desemprego no país.
- B) da Primeira Guerra Mundial em III, com o desinteresse pelo país devido à oposição à Tríplice Aliança.
- C) das leis de redução e abolição da escravatura em I, com o incentivo à vinda de imigrantes para compor a mão de obra nas fazendas cafeeiras.
- D) da Segunda Guerra Mundial em IV, com a interrupção no fluxo de imigrantes alemães a partir da adesão brasileira ao Eixo.
- E) do regime militar em V, com o combate à entrada de latino-americanos, em prol da europeização da sociedade brasileira.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o tema. A questão trata dos movimentos migratórios para o Brasil e pede que se relacione o gráfico, dividido em períodos numerados de I a V, a um fato histórico que explique a variação do fluxo de imigrantes. Passo 2: Analise o período I, que corresponde à alternativa correta. Ela associa esse período às leis de redução e abolição da escravatura, como a Lei do Ventre Livre, a Lei dos Sexagenários e a Lei Áurea (1888). Com o fim da escravidão, as fazendas de café, sobretudo em São Paulo, precisavam de nova mão de obra, e o governo passou a incentivar a imigração europeia. Essa demanda explica a presença do período I como momento de aumento do fluxo de imigrantes no gráfico. Passo 3: Verifique por que as demais alternativas estão erradas. A) A Lei de Cotas trata do acesso ao ensino superior público e não tem relação com imigração nem com controle de estrangeiros. B) A Primeira Guerra Mundial fez o Brasil entrar ao lado dos Aliados, e não contra a Tríplice Aliança, e a guerra reduziu a imigração por motivos econômicos e de transporte, não por desinteresse pelo país. D) O Brasil rompeu relações com o Eixo em 1942 e entrou na guerra ao lado dos Aliados, portanto não houve adesão brasileira ao Eixo. E) O regime militar não buscou a europeização da sociedade por meio do combate à entrada de latino-americanos; sua política migratória era guiada por preocupações de segurança nacional. Passo 4: Conclusão. A alternativa C é a única que relaciona corretamente o período I do gráfico, a abolição da escravidão e o incentivo à imigração para as lavouras de café, por isso é a resposta.
💡 Dica: Analise o gráfico e relacione os períodos históricos com os movimentos migratórios indicados.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a imigração ao temor do desemprego e acredita que a Lei de Cotas controlava a entrada de estrangeiros para proteger o mercado de trabalho.
O aluno confunde os blocos da Primeira Guerra Mundial, achando que o Brasil se opôs à Tríplice Aliança e por isso perdeu interesse em receber imigrantes.
Por que engana: Confundir os períodos históricos e seus impactos nos fluxos migratórios, associando eventos incorretamente.
A alternativa C está correta porque, no final do século XIX, principalmente entre 1870 e 1900, o Brasil começou a abolir gradualmente a escravidão (Lei do Ventre Livre de 1871, Lei dos Sexagenários de 1885 e abolição total em 1888). Para suprir a mão de obra nas lavouras de café, passou a incentivar fortemente a imigração europeia, principalmente de italianos, espanhóis e portugueses, o que provocou um grande aumento no fluxo migratório mostrado no ponto I do gráfico. Portanto, o impacto visualizado nesse período está diretamente ligado à necessidade de substituir o trabalho escravo pelo trabalho livre dos imigrantes.
O aluno lembra que a Segunda Guerra interrompeu a imigração, mas inverte o alinhamento brasileiro e acredita que o país aderiu ao Eixo, quando na verdade apoiou os Aliados.
O aluno supõe que o regime militar restringiu a entrada de latino-americanos para promover a europeização da sociedade, sem considerar que a política migratória da época tinha outras motivações.
Raio-X da questão
movimentos migratórios históricos Brasil
diagnostico
historia do Brasil · movimentos migratorios
Estude os impactos históricos das leis e eventos nas migrações para o Brasil.
Confundir os períodos históricos e seus impactos nos fluxos migratórios, associando eventos incorretamente.
pensamento_critico
historico
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