O Sistema Nacional de Unidades de Conservação estimulou a criação de áreas de proteção ambiental integral com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação estimulou a criação de áreas de proteção ambiental integral com o controle unilateral do Estado sobre o seu território e os seus recursos. A implantação do referido sistema foi criticada UNESP - 2016
- A) pelas populações urbanas, por interromper o crescimento natural da mancha urbana em regiões periféricas.
- B) pelos governos locais, por limitar a autonomia municipal no parcelamento do solo para a utilização em políticas de habitação.
- C) pelas populações tradicionais, que defendiam uma maior participação no processo de demarcação das unidades de conservação.
- D) por organizações ambientalistas internacionais, que se opunham às grandes dimensões das áreas adotadas pelo Estado.
- E) pelo capital especulativo, por desvalorizar as áreas do entorno que seriam vendidas no mercado imobiliário.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o SNUC (Lei 9.985/2000), que criou unidades de conservação e centralizou no Estado a definição e o controle dos territórios e recursos protegidos. Passo 2: Pergunta-se quem criticou essa implantação. A crítica mais associada a esse modelo vem das populações tradicionais (indígenas, quilombolas, caiçaras, ribeirinhos e outras), que vivem nessas áreas e dependem delas para subsistência e cultura, e que reivindicavam participação nas decisões de demarcação e gestão. Passo 3: Por isso a alternativa C está correta, e foi também a letra que o gabarito oficial indicou. Passo 4: A alternativa A está errada, pois as populações urbanas não foram o foco da crítica ao sistema, que tratava de áreas naturais e não do crescimento da mancha urbana. Passo 5: A alternativa B está errada, porque o SNUC não tratava de parcelamento do solo para habitação nem da autonomia municipal nessa matéria. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a crítica não se dirigia às dimensões das áreas por organizações ambientalistas internacionais, que em geral apoiavam a conservação. Passo 7: A alternativa E está errada, já que o capital especulativo não é apresentado como grupo prejudicado pela criação das unidades; o enunciado não sustenta essa relação. Passo 8: Observação: o enunciado fala em áreas de proteção integral, mas a proteção integral proíbe a presença humana, enquanto as áreas de uso sustentável admitem populações. Essa imprecisão não altera a resposta, pois a crítica das populações tradicionais ao controle estatal permanece válida.
💡 Dica: Analise o impacto das unidades de conservação sobre diferentes grupos sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a conservação ambiental impediria a expansão das cidades e que os moradores urbanos reclamariam dessa restrição. Ele associa a criação de áreas protegidas apenas ao crescimento urbano, sem considerar o público afetado.
O aluno pode relacionar a criação de áreas protegidas ao controle do solo pelos municípios e imaginar que a União estaria tomando competências locais de planejamento urbano. Ele mistura a questão ambiental com a política habitacional.
Por que engana: Confundir as críticas das populações tradicionais com as de outros grupos sociais, como governos locais ou ambientalistas.
A alternativa está correta porque, ao criar o Sistema Nacional de Unidades de Conservação, o Estado passou a controlar unilateralmente territórios e recursos, muitas vezes sem considerar a presença e participação das populações tradicionais (como ribeirinhos, indígenas e quilombolas), que já viviam nesses locais há gerações e dependiam deles para sua sobrevivência. Essas populações criticaram o processo por não serem ouvidas na demarcação dessas áreas e por perderem autonomia sobre o uso dos recursos naturais, defendendo assim maior participação nas decisões.
O aluno pode supor que organizações ambientalistas se oporiam a áreas grandes de preservação, quando normalmente defendem a ampliação da proteção. Ele inverte a posição desses atores e não percebe a relação com o controle estatal descrito no enunciado.
O aluno pode pensar que a criação de unidades de conservação reduziria o valor de terrenos, o que leva à ideia de prejuízo para o mercado imobiliário. Ele atribui ao capital especulativo uma crítica que o enunciado não menciona.
Raio-X da questão
unidades de conservação e conflitos sociais
diagnostico
políticas ambientais no Brasil · direitos das populações tradicionais
estude a relação entre populações tradicionais e políticas ambientais
Confundir as críticas das populações tradicionais com as de outros grupos sociais, como governos locais ou ambientalistas.
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