Proponha um plano de 15 minutos para integrar um jogo eletrônico interativo com brincadeiras táteis para um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Proponha um plano de 15 minutos para integrar um jogo eletrônico interativo com brincadeiras táteis para um grupo de bebês (0–1,5 anos). Explique como a sequência favorece desenvolvimento motor, socioafetivo e postura, incluindo tempos (s ou min), frequência de mudanças de posição e formas de avaliação observacional.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Plano (15 min): 1) Aquecimento 3 min (180 s): colo e movimentos suaves de braços para ativar tônus; mudar posição a cada 60 s. 2) Jogo eletrônico ativo 6 min (360 s): atividade na tela com toques a cada 15 s para alcançar; alternar posição a cada 2 min; favorecer controle cervical. 3) Brincadeira tátil 4 min (240 s): objetos com texturas no colo ou barriga, estimulação sensório-motora. 4) Relaxamento 2 min (120 s): abraço e voz. Como favorece: movimentos de alcance e suporte postural treinam coordenação e controle de cabeça; contato físico e turnos de troca fortalecem vínculo socioafetivo. Avaliação observacional: registrar frequência de buscas visuais, número de toques espontâneos, manutenção da posição da cabeça por intervalos de 10–30 s e sinais de conforto (choro, sorriso). Ajustes: reduzir duração por sinal de fadiga, aumentar suporte postural conforme necessário.
Explicação
O plano apresentado integra atividades que estimulam diferentes áreas do desenvolvimento dos bebês, como o motor, o socioafetivo e a postura, com uma sequência lógica e tempos adequados. A alternância de posições e a variedade de estímulos ajudam a manter o interesse e a promover habilidades motoras e de interação. A avaliação observacional permite ajustes em tempo real, garantindo que as necessidades individuais de cada bebê sejam atendidas.
Raio-X da questão
desenvolvimento motor e socioafetivo
fixacao
desenvolvimento motor em bebês · brincadeiras táteis
Revisar as etapas do desenvolvimento motor em bebês e suas necessidades de interação.
O aluno pode propor um plano que não considera a faixa etária dos bebês, sugerindo atividades inadequadas para o desenvolvimento motor e socioafetivo.
saude
colaboracao
cotidiano
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