Indique uma medida prática que professores de dança podem aplicar para reduzir preconceito e promover inclusão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique uma medida prática que professores de dança podem aplicar para reduzir preconceito e promover inclusão em aulas.
- A) Exigir que todos os alunos tenham o mesmo nível de habilidade.
- B) Incorporar repertórios diversos e permitir adaptações de movimentos e trajes para todos os alunos.
- C) Promover uma dança que imita apenas estilos da cultura ocidental.
- D) Focar apenas em danças tradicionais em vez de estilos modernos.
- E) Impor regras rígidas sobre roupas e calçados para todos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma medida prática, do dia a dia da sala de dança, que reduza preconceito e promova inclusão.
- Analisando as alternativas, a medida que combina diversidade e acessibilidade é a B: incorporar repertórios diversos (diferentes culturas, origens e estilos) e permitir adaptações de movimentos e trajes para que todos possam participar, respeitando corpos, habilidades e contextos diferentes.
- A alternativa A está errada, pois exigir o mesmo nível de habilidade exclui quem está começando ou tem limitações físicas, indo contra a inclusão.
- A alternativa C está errada, pois limitar a dança apenas à cultura ocidental reforça a exclusão de outras tradições.
- A alternativa D está errada, pois focar apenas em danças tradicionais não garante inclusão e ainda restringe o repertório dos alunos.
- A alternativa E está errada, pois regras rígidas sobre roupas e calçados desconsideram diferenças culturais, religiosas e corporais, podendo gerar constrangimento.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a diversidade nas aulas.
Alternativa por alternativa
Acredita que tratar todos da mesma forma, com a mesma exigência, é justo e garante igualdade, sem considerar que níveis e corpos diferentes exigem adaptação.
Por que engana: Os alunos podem confundir inclusão com a ideia de homogeneidade, acreditando que todos devem ter o mesmo nível de habilidade para participar.
Diversificar conteúdos e flexibilizar normas valoriza múltiplas tradições, reduz estereótipos e amplia participação e pertencimento.
Entende que promover uma dança de uma única origem cultural seria uma forma de valorizar a identidade do grupo, confundindo homogeneidade com inclusão.
Supõe que trocar estilos modernos por tradicionais resolve o problema do preconceito, sem perceber que o foco exclusivo em um único tipo de repertório continua restritivo.
Acha que padronizar uniformes e calçados cria um ambiente organizado e igualitário, sem perceber que regras rígidas podem excluir alunos por motivos culturais, religiosos ou corporais.
Raio-X da questão
inclusão em dança
diagnostico
diversidade cultural · inclusão social
Revisar práticas inclusivas em atividades de dança.
Os alunos podem confundir inclusão com a ideia de homogeneidade, acreditando que todos devem ter o mesmo nível de habilidade para participar.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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