Proponha uma curta sequência coreográfica (4 a 6 movimentos) que combine elementos de danças de matriz…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Proponha uma curta sequência coreográfica (4 a 6 movimentos) que combine elementos de danças de matriz africana e indígena; descreva os passos, o uso do espaço e como preservar e respeitar os significados culturais durante a execução.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Sequência modelo (4 movimentos): 1) Entrada em diagonal com passos de base do samba (passo cadenciado e giro leve) mantendo contato visual com grupo; 2) Ativação percussiva: batida de mãos no próprio corpo acompanhando pulso, incorporando ritmo africano; 3) Passo baixo em círculo com inclinações de tronco e gestos de agradecimento inspirados em rituais indígenas; 4) Final em roda com gesto coletivo de saudação e recuo respeitoso. Uso do espaço: alternar linha diagonal e círculo para valorizar interação e centralidade do movimento. Preservação e respeito: explicar às turmas a origem dos gestos e trajes, evitar apropriação de rituais sagrados, pedir orientação a representantes culturais quando possível e nomear as matrizes culturais ao apresentar a dança.
Explicação
A sequência proposta integra elementos de danças africanas e indígenas, respeitando suas características culturais e rituais. O uso consciente do espaço e a interação entre os dançarinos promovem uma experiência coletiva, essencial para essas tradições. A preocupação em explicar as origens e buscar orientação cultural demonstra um compromisso com a autenticidade e o respeito às matrizes culturais.
Raio-X da questão
sequência coreográfica
fixacao
elementos de dança · respeito cultural
Revisar os elementos das danças de matriz africana e indígena.
O aluno pode descrever movimentos que não respeitam os significados culturais das danças propostas, ignorando a importância de sua origem.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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