Descreva, por meio de pelo menos duas linguagens (corporal, oral, escrita ou audiovisual), duas brincadeiras…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Descreva, por meio de pelo menos duas linguagens (corporal, oral, escrita ou audiovisual), duas brincadeiras brasileiras de matriz indígena ou africana, explicando suas características e sua importância para a preservação cultural.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Exemplo de resposta: Descrever a peteca (origem indígena) por linguagem corporal e escrita: movimentação rápida com raquete manual, regras de equipe e história da prática; incluir oralidade com contos sobre sua origem. Descrever a ciranda (matriz africana) por linguagem corporal e audiovisual: roda cantada em que participantes giram em passos coletivos, com cantos e gestos que transmitem ritmo e narrativa comunitária. Características: presença de música e dança, transmissão por oralidade, regras simples e participação coletiva. Importância: preservam línguas, ritmos, saberes e identidades, promovem coesão social e educação entre gerações; registrar por escrito ou audiovisual amplia alcance e protege patrimônio imaterial.
Explicação
A resposta apresenta duas brincadeiras de matrizes culturais distintas, utilizando diferentes linguagens para descrever suas características e importância. A combinação de linguagem corporal, oral e escrita permite uma compreensão mais rica e completa das práticas culturais. Além disso, enfatiza a relevância dessas brincadeiras na preservação da identidade cultural e na transmissão de saberes entre gerações.
Raio-X da questão
brincadeiras indígenas e africanas
avaliacao
brincadeiras tradicionais · cultura brasileira
Revisar a importância da cultura indígena e africana nas brincadeiras brasileiras.
O aluno pode descrever apenas uma brincadeira ou não mencionar a importância cultural, perdendo a profundidade da resposta.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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