Questões BNCC EF89EF18

Durante um episódio de podcast (dados ilustrativos), uma jornalista comenta a trajetória do muay thai. Ela explica que, em muitas lutas tradicionais na Tailândia, antes do combate havia um ritual de respeito ao mestre e à família, acompanhado por música tocada ao vivo. Com a expansão internacional, federações passaram a padronizar a prática: uso obrigatório de luvas, divisão por categorias de peso e tempo de luta em rounds. A jornalista acrescenta que transmissões na TV e nas redes passaram a destacar “melhores nocautes”, apelidos dos atletas, luzes e patrocínios, enquanto partes do ritual foram encurtadas para caber no tempo do espetáculo. Ao final, ela pergunta: “Quando a gente só consome os cortes mais violentos, o que deixa de aprender sobre a cultura de onde essa luta veio?”

Com base no texto, identifique a proposta de atividade que melhor avalia a esportivização e a midiatização do muay thai, sem desrespeitar sua cultura de origem.

Ao final da atividade, o professor questiona se os estudantes seguiram o combinado de parar a ação quando o colega sinalizasse desconforto.

— Por que esse combinado é essencial na prática de lutas escolares?

Após uma atividade de luta, o professor pede que a turma avalie se houve respeito aos combinados, controle da força e cuidado com o colega.

— Que dimensão educativa é priorizada nessa avaliação?

— Se tirar o berimbau e a cantoria, dá mais audiência — disse o produtor de um programa local ao visitar uma roda de capoeira de um centro cultural. A equipe queria gravar “a parte mais radical”, com cortes rápidos e uma trilha eletrônica, para um vídeo de 90 segundos nas redes sociais.

O mestre explicou que a roda tem início com toques e cantos, há cumprimentos e combinações de jogo, e que nem todo movimento é “golpe para nocautear”. Comentou também que, em campeonatos, algumas regras e uniformes padronizados ajudam a comparar desempenhos, mas podem mudar o jeito de jogar quando a prioridade vira a pontuação e o espetáculo. Parte dos jovens do grupo disse que conheceu a capoeira por vídeos de acrobacias e “desafios” que viralizam.

Com base no texto, identifique a decisão que melhor aplica uma postura de valorização da cultura de origem da capoeira diante de sua esportivização e midiatização.

Durante a organização de uma mostra cultural, um grupo de estudantes assistiu a trechos antigos e atuais de uma mesma luta. No primeiro registro, a prática aparecia em festas de um povo tradicional, com música, gestos próprios e sentido de celebração comunitária. No material mais recente, a luta surgia em arena, com divisão por categorias, tempo marcado, árbitros e divulgação constante em canais esportivos e redes sociais. Ao final, a professora explicou que mudanças como essas tornaram a modalidade mais conhecida, mas também exigiram cuidado para que sua origem não fosse reduzida apenas ao espetáculo.

Analise o texto-base e identifique a interpretação que melhor explica a transformação descrita na luta apresentada.

Indique uma característica cultural que distingue lutas de matriz indígena e africana de brigas comunitárias e explique por que essa característica é relevante.

Indique duas características que ajudam a identificar uma luta de matriz indígena ou africana em oposição a uma briga comum na comunidade.

Proponha um plano de ensino em três passos para que estudantes do 9.º ano reconheçam diferenças entre lutas tradicionais (indígenas/africanas) e brigas, incluindo objetivo de aprendizagem, atividade prática e critério de avaliação.