Comparar, com referência a Sócrates e Descartes, como o espanto e a dúvida orientam procedimentos de…

Questão

Comparar, com referência a Sócrates e Descartes, como o espanto e a dúvida orientam procedimentos de investigação; em seguida proponha uma sequência de três atividades para sala de aula que estimule essas atitudes, relacionando cada atividade a um objetivo cognitivo.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

1) Diferença conceitual: o espanto (Sócrates) suscita perguntas sobre valores e sentido, levando ao diálogo elênctico; a dúvida (Descartes) sistematiza a suspensão de crenças para reconstruir conhecimento. 2) Sequência didática (objetivos): a) Aula-experiência com um artefato ou dado surpresa para provocar espanto e gerar perguntas (Objetivo: estimular curiosidade e formulação de questões - Entender/Lembrar); b) Oficina de verificação de fontes em pequenos grupos que aplica dúvida metódica a afirmações sobre o tema (Objetivo: avaliar evidências e identificar pressupostos - Analisar); c) Debate crítico final em que grupos apresentam conclusões e justificativas, avaliando argumentos rivais (Objetivo: formular julgamentos fundamentados - Avaliar). Relacione cada atividade a autores: usar o diálogo socrático para a primeira e o procedimento cartesiano de dúvida sistemática para a segunda; a terceira integra crítica alicerçada em razões.

Explicação

A resposta apresenta uma análise clara das diferenças entre o espanto e a dúvida, relacionando-as aos métodos de investigação de Sócrates e Descartes. As atividades propostas são bem estruturadas, cada uma com um objetivo cognitivo específico que estimula a curiosidade, a análise crítica e a avaliação de argumentos. A conexão com os autores enriquece a proposta, evidenciando a aplicação prática dos conceitos filosóficos no ambiente escolar.

Raio-X da questão

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