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História6º anoBNCC EF06HI01Média⏱ longo

No período 1910–1945 na Península Coreana, quais foram as causas centrais da política assimilacionista…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI01

Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No período 1910–1945 na Península Coreana, quais foram as causas centrais da política assimilacionista japonesa e quais consequências essa política provocou nas culturas locais e nas formas de resistência?

  1. A) Os coreanos se tornaram completamente leais ao Japão após a assimilação cultural de 1910.
  2. B) As consequências da assimilação incluíram a adoção forçada da cultura japonesa, mas sem resistência.
  3. C) Motivações imperialistas e industriais levaram à assimilação; consequências: repressão cultural, proibição de idioma, mas também radicalização de movimentos clandestinos e fortalecimento do nacionalismo (ex.: Marcha de 1º de março de 1919).
  4. D) A assimilação fez a língua coreana ser amplamente aceita nas escolas japonesas.
  5. E) A política assimilacionista japonesa promoveu a diversidade cultural na Península Coreana.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. A questão pede as causas centrais da política assimilacionista japonesa na Coreia entre 1910 e 1945 e as consequências dessa política sobre as culturas locais e sobre as formas de resistência.
  2. Resolvendo por conta própria, a assimilação japonesa (chamada de doutrina naisen ittai, algo como 'Coreia e Japão como um só corpo') nasceu de motivações imperialistas e econômicas. Após a anexação de 1910, o Japão buscava controlar a população, transformar a península em base de recursos e mão de obra e apagar a identidade nacional coreana, o que explica a intensificação da industrialização colonial e da mobilização de recursos durante as décadas seguintes.
  3. As consequências foram a repressão cultural, com proibição ou restrição do uso da língua coreana nas escolas e na administração, imposição de nomes e de práticas japonesas e controle da imprensa e das organizações. Em vez de eliminar o sentimento nacional, essa repressão alimentou resistências, como a Marcha de 1º de março de 1919 (Movimento Samil), que mobilizou milhões de pessoas em protestos pela independência, e a atuação de grupos clandestinos e exilados.
  4. A alternativa C é a única que reúne corretamente causas (motivações imperialistas e industriais), consequências culturais (proibição do idioma) e a resposta da sociedade (radicalização clandestina e fortalecimento do nacionalismo, com a Marcha de 1919 como exemplo).
  5. Por que as outras estão erradas: A) afirma lealdade completa dos coreanos, o que contradiz os movimentos de independência; B) nega a resistência, que foi intensa e documentada; D) inverte a realidade, pois a língua coreana era reprimida nas escolas; E) contradiz a política, que buscava homogeneizar e apagar a cultura local, e não promover diversidade.
  6. Conclusão: a alternativa correta é a C, em concordância com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as causas e consequências da política japonesa na Coreia.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que a assimilação foi bem-sucedida a ponto de produzir lealdade total, ignorando que a dominação gerou ressentimento e movimentos de independência.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno entende que a imposição cultural ocorreu sem reação, confundindo a força da repressão com a ausência de resistência, quando a população respondeu com protestos como o de 1919.

Por que engana: Confundir a assimilação cultural com a aceitação voluntária da cultura japonesa, ignorando a resistência coreana.

C Correta

Após anexação (1910), o Japão buscou controlar recursos e integrar a Península à sua economia; medidas educativas e linguísticas tentaram apagar identidades, mas geraram organizações de resistência, protestos de 1919 e redes nacionalistas que persistiram até 1945.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno inverte a política colonial, imaginando que a língua coreana era valorizada nas escolas japonesas, quando na verdade ela era proibida ou restringida no ensino.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno associa assimilação a respeito pela diversidade, quando a política visava homogeneizar a população e apagar a identidade coreana em favor da cultura japonesa.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

política assimilacionista japonesa

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

política imperialista japonesa · história da Coreia

📚 Reveja

Revisar a história da ocupação japonesa na Coreia e suas implicações culturais.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a assimilação cultural com a aceitação voluntária da cultura japonesa, ignorando a resistência coreana.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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