Ao reutilizar código-fonte encontrado online em um projeto escolar, qual atitude relacionada à licença e ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar ou utilizar conteúdo em meio digital, compreendendo questões éticas relacionadas a direitos autorais e de uso de imagem.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao reutilizar código-fonte encontrado online em um projeto escolar, qual atitude relacionada à licença e ao arquivo demonstra respeito aos direitos autorais e ao uso ético do dado?
- A) Conservar a licença original e incluir atribuição (copyright) no cabeçalho e no README do arquivo.
- B) Usar o código sem atribuir ao autor, desde que o projeto seja escolar.
- C) Modificar a licença original para uma mais restritiva sem autorização do autor.
- D) Excluir toda a licença e créditos, utilizando o código como se fosse original.
- E) Colocar um aviso de que o código é de domínio público, apesar de não ser.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: uma atitude que respeite os direitos autorais e o uso ético ao reaproveitar código encontrado online.
- Lembre que código-fonte publicado na internet geralmente tem uma licença (MIT, GPL, Creative Commons etc.) que define como ele pode ser usado, modificado e redistribuído, e que o autor mantém o direito de ser reconhecido.
- Analise a alternativa A: manter a licença original e registrar a atribuição (nome do autor, copyright) no cabeçalho e no README respeita a licença e dá crédito ao autor. Esta é a atitude correta.
- Analise as demais alternativas:
- B) Está errada porque o caráter escolar do projeto não dispensa a atribuição; o uso educacional não elimina os direitos do autor.
- C) Está errada porque alterar a licença para uma mais restritiva sem autorização viola os termos originais e os direitos do autor.
- D) Está errada porque remover licença e créditos e apresentar o código como próprio é plágio e desrespeita os direitos autorais.
- E) Está errada porque afirmar falsamente que o código é de domínio público é uma informação enganosa sobre sua origem e status legal.
- Conclusão: a alternativa A é a única que combina respeito à licença, atribuição ao autor e honestidade no uso do material. O gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Considere as licenças de uso e atribuição de crédito ao autor.
Alternativa por alternativa
Manter a licença e atribuir o autor respeita direitos autorais, evita violação de copyright e cumpre os termos legais de uso do código.
O aluno acredita que, por o projeto ser escolar e não comercial, não é necessário dar crédito ao autor original.
Por que engana: O aluno pode confundir o uso de código-fonte sem atribuição como aceitável em projetos escolares, desconsiderando a importância dos direitos autorais.
O aluno entende que pode alterar livremente os termos de licença do código de terceiros, como se a licença fosse apenas uma sugestão do próprio usuário.
O aluno pensa que, ao reutilizar um trecho, basta removê-lo de sua fonte para que passe a ser considerado produção própria, sem perceber que isso é plágio.
O aluno acredita que informar uma condição falsa de domínio público é um detalhe irrelevante, desde que o código seja usado no contexto escolar.
Raio-X da questão
direitos autorais
avaliacao
direitos autorais · licenças de software
Revisar as diferentes licenças de uso de software e suas implicações.
O aluno pode confundir o uso de código-fonte sem atribuição como aceitável em projetos escolares, desconsiderando a importância dos direitos autorais.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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