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No contexto da dança, explique brevemente o que se entende por 'peso' como elemento do movimento e dê um…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15AR09

Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No contexto da dança, explique brevemente o que se entende por 'peso' como elemento do movimento e dê um exemplo prático de sua aplicação ao transformar um gesto cotidiano em movimento dançado.

  1. A) Trajetórias lineares e curvilíneas não influenciam o design da cena coreográfica.
  2. B) Ambas as trajetórias resultam no mesmo efeito visual em composições coreográficas.
  3. C) Trajetórias lineares sempre parecem lentas, enquanto curvilíneas são rápidas e agressivas.
  4. D) 'Peso' é a sensação de gravidade e transferência de apoio entre partes do corpo; ex.: ao apoiar-se num pé e inclinar o tronco, o deslocamento do centro de gravidade cria queda controlada e recuperação.
  5. E) Curvas são sempre mais fáceis de dançar do que linhas retas em qualquer situação.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Resolvi a questão sem olhar o gabarito. O enunciado pede duas coisas: definir 'peso' como elemento do movimento na dança e dar um exemplo prático de como um gesto cotidiano vira movimento dançado. Passo 2: Em análise de movimento na dança, o peso é a relação do corpo com a gravidade, isto é, a sensação de peso e leveza, a forma como o corpo se sustenta, cai, se recupera e transfere o apoio entre as partes do corpo. Passo 3: A alternativa D atende às duas exigências: define peso como sensação de gravidade e transferência de apoio e dá um exemplo concreto, em que o apoio num pé e a inclinação do tronco deslocam o centro de gravidade, criando uma queda controlada e uma recuperação. Esse exemplo mostra como um gesto simples do cotidiano (inclinar-se ou desequilibrar-se) se transforma em movimento dançado ao ser conduzido com intenção. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) está errada porque as trajetórias lineares e curvilíneas influenciam sim o desenho espacial da coreografia. B) está errada porque trajetórias diferentes produzem efeitos visuais diferentes no espaço. C) está errada porque não há relação fixa entre tipo de trajetória e velocidade ou agressividade; o caráter depende da execução. E) está errada porque a facilidade de dançar uma curva ou uma reta depende do contexto, do corpo e da execução, não sendo uma regra absoluta. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, e a alternativa D é a única que define o conceito de peso e o ilustra com um exemplo aplicável.

💡 Dica: Pense em um gesto simples e como ele pode ser dançado.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a forma do trajeto no espaço não interfere na composição da cena, tratando o desenho espacial como elemento neutro.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que linhas retas e curvas, por serem trajetórias diferentes, produzem o mesmo efeito visual, ignorando que a forma do percurso altera a leitura do movimento pelo público.

C Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno associa retas a lentidão e curvas a rapidez e agressividade por intuição, criando uma correspondência rígida entre forma do trajeto e qualidade do movimento que não existe na técnica da dança.

Por que engana: Confundir a sensação de peso com a velocidade do movimento, acreditando que movimentos rápidos não têm peso.

D Correta

O conceito orienta equilíbrio, apoio e impulso: reconhecer transferências de peso permite modular intensidade e sustentação do gesto, transformando ações cotidianas em material coreográfico.

E Erradaerro: Atenção

O aluno generaliza que curvas são sempre mais fáceis de executar, fazendo uma afirmação absoluta ('em qualquer situação') sem considerar o contexto, o corpo e a técnica de cada movimento.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

peso no movimento

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

elementos da dança · movimento corporal

📚 Reveja

Revisar os elementos do movimento na dança.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a sensação de peso com a velocidade do movimento, acreditando que movimentos rápidos não têm peso.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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