Leia o slogan de uma embalagem de biscoitos: “Croc do Recreio — deixe seu intervalo mais feliz!” Considerando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o slogan de uma embalagem de biscoitos: “Croc do Recreio — deixe seu intervalo mais feliz!” Considerando o slogan, indique o público-alvo mais provável e o principal recurso persuasivo empregado na mensagem.
- A) Adolescentes; uso de uma ordem direta para estimular a compra do produto.
- B) Crianças; uso de linguagem afetiva para associar o produto à felicidade.
- C) Adultos; apresentação de uma informação objetiva sobre o produto.
- D) Público geral; repetição de palavras para destacar as características do produto.
- E) Famílias; uso de uma comparação entre o produto e o intervalo escolar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o público-alvo. O slogan menciona o recreio, que é o intervalo das aulas da escola, e o nome Croc sugere um produto voltado a um público infantil. Assim, o público mais provável é o de crianças em idade escolar. Passo 2: Identifique o recurso persuasivo. A frase deixe seu intervalo mais feliz usa linguagem afetiva, pois associa o consumo do biscoito a um sentimento positivo, a felicidade. Esse recurso busca criar uma conexão emocional com o consumidor, e não apenas informar sobre o produto. Passo 3: Confira as alternativas. A alternativa B reúne o público correto (crianças) e o recurso correto (linguagem afetiva ligada à felicidade), por isso é a resposta. A alternativa A está errada porque o público não é adolescente e a frase não é uma ordem direta de compra, embora o verbo deixe esteja no imperativo, o que não basta para caracterizar o recurso. A alternativa C está errada porque o slogan não traz informação objetiva sobre o produto, apenas apelo emocional. A alternativa D está errada porque o público não é geral, já que a linguagem e o contexto do recreio se dirigem a crianças, e não há repetição de palavras. A alternativa E está errada porque não há comparação entre o produto e o intervalo escolar; o intervalo apenas aparece como contexto de consumo.
💡 Dica: Identifique o público-alvo e analise o recurso persuasivo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se deixado levar pelo verbo no imperativo deixe, interpretando-o como ordem direta de compra, e associou o público ao uso de linguagem jovem. Ele não percebeu que o contexto do recreio aponta para crianças.
Por que engana: O aluno pode confundir o público-alvo e escolher uma alternativa que não se relaciona com o apelo emocional do slogan.
A expressão “recreio” se relaciona diretamente ao universo escolar e infantil. A palavra “feliz” emprega linguagem afetiva, pois tenta despertar uma emoção positiva e associá-la ao produto.
O aluno pode ter entendido que todo texto publicitário de alimentos transmite informação objetiva para adultos, ignorando que o slogan apela às emoções e não apresenta dados sobre o produto.
O aluno pode ter achado que um slogan curto se dirige ao público geral, por não identificar pistas específicas no texto, e confundiu a estrutura da frase com repetição de palavras, que não ocorre aqui.
O aluno pode ter confundido a menção ao intervalo escolar com uma comparação, achando que o texto relaciona o produto a algo como o intervalo. Na verdade, o intervalo é apenas o contexto de consumo, e o público de famílias não é o indicado.
Raio-X da questão
publicidade e persuasão
diagnostico
publicidade e persuasão · análise de slogans
Revisar os tipos de recursos persuasivos em publicidade.
O aluno pode confundir o público-alvo e escolher uma alternativa que não se relaciona com o apelo emocional do slogan.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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