Durante a leitura compartilhada, a professora escreve no cartaz as palavras: sol, ponte, meu, abacaxi. Indique…

Questão

Durante a leitura compartilhada, a professora escreve no cartaz as palavras: sol, ponte, meu, abacaxi. Indique quais dessas palavras um aluno do 1.º ano provavelmente leria por memorização (leitura global) e quais exigiriam decodificação. Explique suas escolhas e proponha duas estratégias que o professor pode usar para apoiar a leitura dessas palavras.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Modelo de resposta: Provavelmente lidas por memorização: "meu" e "sol" (curtas e de alta frequência). Exigiriam decodificação: "ponte" e "abacaxi" (maior número de sílabas e grafias menos familiares). Justificativa: palavras curtas e frequentes costumam ser reconhecidas globalmente; palavras longas ou com sílabas complexas demandam segmentação e correspondência grafo-fonêmica. Duas estratégias: 1) segmentar e marcar sílabas (pon-te, a-ba-ca-xi) e pedir leitura por sílabas; 2) associar palavra a imagem e repetir em leitura compartilhada, apontando letra a letra e depois por sílabas para automatizar reconhecimento.

Explicação

As palavras "meu" e "sol" são curtas e de uso frequente, facilitando a memorização, enquanto "ponte" e "abacaxi" possuem mais sílabas e grafias complexas, exigindo decodificação. A leitura global é mais eficaz para palavras conhecidas e simples, enquanto a decodificação é necessária para aquelas que não são reconhecidas imediatamente. As estratégias propostas ajudam a desenvolver a habilidade de decodificação e a familiaridade com as palavras mais desafiadoras.

Raio-X da questão

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