Um aluno do 7.º ano já encontra a palavra 'microfone' com frequência, mas ainda lê sílaba a sílaba. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um aluno do 7.º ano já encontra a palavra 'microfone' com frequência, mas ainda lê sílaba a sílaba. Qual estratégia favorece a leitura global da palavra?
- A) Usar flashcards com traduções para cada letra.
- B) Prática de leitura repetida em contextos variados para formar memória visual da palavra.
- C) Destruir a palavra em letras individuais.
- D) Analisar o significado de cada letra separadamente.
- E) Ler a palavra em voz alta isoladamente.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual estratégia ajuda um aluno que ainda lê sílaba a sílaba a passar para a leitura global, isto é, reconhecer a palavra inteira de forma rápida e automática. Passo 2: A leitura global depende de memória visual da forma da palavra, construída por exposição repetida, e essa memória se fortalece quando a palavra aparece em contextos variados (frases, textos, listas, situações diferentes), o que facilita o reconhecimento sem decifrar letra por letra. Passo 3: Por isso a alternativa B está correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A é inadequada porque traduções letra por letra reforçam justamente a decodificação fragmentada, sem levar ao reconhecimento da palavra como unidade. Passo 5: A alternativa C é inadequada porque separar a palavra em letras individuais aumenta a leitura silábica ou letra a letra, o oposto do que se busca. Passo 6: A alternativa D é inadequada porque analisar o significado de cada letra isoladamente não existe como estratégia de leitura e não ajuda a formar a imagem global da palavra. Passo 7: A alternativa E é inadequada porque a leitura em voz alta isolada mantém o foco na pronúncia pedaço a pedaço e não cria, por si só, a memória visual que sustenta a leitura global; ela só ajuda se for repetida em contextos variados.
💡 Dica: Pense em estratégias de leitura que envolvem a visualização da palavra.
Alternativa por alternativa
Acredita que associar cada letra a uma tradução ou cartão isolado fixa a palavra inteira, quando na verdade isso reforça a decodificação letra por letra.
Por que engana: O aluno pode confundir a prática de leitura repetida com a leitura sílaba a sílaba, não percebendo que a leitura global envolve reconhecer a palavra como um todo.
A exposição repetida e a leitura contextualizada associam a forma gráfica ao padrão sonoro, promovendo automatização e reconhecimento global.
Imagina que decompor a palavra em letras individuais facilita o reconhecimento global, quando isso mantém a leitura fragmentada.
Supõe que compreender o sentido de cada letra separadamente leva à leitura da palavra como um todo, confundindo significado da palavra com decodificação de letras.
Acredita que a repetição oral de uma palavra isolada, sem contexto, basta para formar reconhecimento global, sem perceber que a questão valoriza a memória visual construída em contextos variados.
Raio-X da questão
leitura global
diagnostico
leitura global · memória visual
Revisar técnicas de leitura e compreensão de palavras.
O aluno pode confundir a prática de leitura repetida com a leitura sílaba a sílaba, não percebendo que a leitura global envolve reconhecer a palavra como um todo.
cidadania_etica
autogestao
cotidiano
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