Ao observar a Lua em forma de crescente pouco depois do pôr do Sol, qual posição relativa entre Sol, Terra e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao observar a Lua em forma de crescente pouco depois do pôr do Sol, qual posição relativa entre Sol, Terra e Lua explica essa fase? Responda de forma sucinta.
- A) A Lua está em oposição à Terra (lua cheia); só a borda aparece porque a Terra bloqueia a luz.
- B) A Lua está entre a Lua nova e o primeiro quarto; o Sol ilumina metade da Lua e, devido ao ângulo Sol–Terra–Lua, vemos apenas a faixa iluminada (crescente).
- C) A Lua está atrás do Sol; por isso só vemos um fino crescente devido à retroiluminação.
- D) A Lua não gira; o crescente é efeito de refração atmosférica que molda a luz solar.
- E) A Lua está no primeiro quarto exato; vemos crescente porque metade iluminada parece estreita.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Ver a Lua em forma de crescente logo após o pôr do Sol significa que ela está no céu do lado oeste, logo acima do horizonte onde o Sol acabou de se pôr. Isso indica uma Lua que ainda está próxima do Sol, mas já se afastou dele.
- A Lua gira em torno da Terra e, a cada dia, fica um pouco mais a leste em relação ao Sol. Depois da Lua nova, quando ela está quase na mesma direção do Sol, ela vai se afastando e mostra uma parte crescente iluminada, até chegar ao primeiro quarto.
- Como o Sol sempre ilumina metade da Lua, a parte que vemos depende do ângulo Sol-Terra-Lua. Quando esse ângulo é pequeno, vemos só uma faixa estreita iluminada, que é o crescente. Portanto, a alternativa B está correta, pois a Lua está entre a Lua nova e o primeiro quarto.
- A alternativa A está errada, pois na oposição, com a Lua cheia, a Terra está entre o Sol e a Lua, e a face inteira fica iluminada; não há bloqueio da luz que produza um crescente.
- A alternativa C está errada, pois com a Lua atrás do Sol, a face iluminada fica voltada para o lado oposto a nós, e não há retroiluminação que produza um fino crescente visível.
- A alternativa D está errada, pois a Lua gira, e o crescente não é causado por refração atmosférica, que apenas desvia a luz e não explica a forma da parte iluminada.
- A alternativa E está errada, pois no primeiro quarto a Lua aparece como meia lua, e não como crescente; além disso, a explicação de que a metade iluminada 'parece estreita' é falsa.
💡 Dica: Considere a posição da Lua em relação ao Sol e à Terra.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a fase crescente com a lua cheia e imagina que a Terra bloqueia a luz do Sol sobre a Lua, o que deixaria só uma borda visível.
A luz solar sempre ilumina metade da Lua. À medida que a Lua orbita a Terra, o ângulo entre Sol, Terra e Lua muda e, portanto, a fração iluminada visível desde a Terra varia, produzindo as fases.
O aluno acredita que a Lua fica atrás do Sol e que a luz solar contorna o astro, produzindo um crescente por retroiluminação, quando na verdade essa posição corresponde a uma Lua praticamente invisível.
Por que engana: Confundir a fase crescente com a posição da Lua em relação ao Sol e à Terra, escolhendo uma alternativa que sugere uma configuração errada dos corpos celestes.
O aluno usa a intuição de que a atmosfera distorce a luz e atribui o formato do crescente a um efeito óptico atmosférico, desconsiderando o movimento orbital da Lua.
O aluno associa o crescente ao primeiro quarto e acha que uma metade iluminada aparece estreita por ilusão de perspectiva, quando no primeiro quarto a Lua aparece como meia lua de fato.
Raio-X da questão
fases da Lua
diagnostico
fases da Lua · posições relativas Sol-Terra-Lua
Revisar as fases da Lua e suas posições relativas.
Confundir a fase crescente com a posição da Lua em relação ao Sol e à Terra, escolhendo uma alternativa que sugere uma configuração errada dos corpos celestes.
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pensamento_critico
cientifico
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