Imagine um cenário em que a temperatura global aumenta. Como isso poderia impactar a evolução das espécies de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine um cenário em que a temperatura global aumenta. Como isso poderia impactar a evolução das espécies de plantas em uma região específica? Utilize conceitos de Darwin para embasar sua resposta.
- A) As plantas não sofrerão mudanças significativas.
- B) Plantas com folhas maiores serão favorecidas.
- C) Todos os tipos de plantas desaparecerão.
- D) As plantas não evoluirão devido à temperatura.
- E) Apenas plantas aquáticas serão afetadas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem olhar o gabarito. A pergunta pede um impacto do aumento da temperatura sobre a evolução das plantas, usando conceitos de Darwin: variação dentro da população, herança, luta pela sobrevivência e seleção natural. Pela teoria de Darwin, o ambiente funciona como fator de seleção: indivíduos com características mais adequadas às novas condições sobrevivem e se reproduzem mais, e essas características tendem a se espalhar pela população ao longo das gerações. Passo 2: Entre as alternativas, a B é a única que aplica esse raciocínio, ao afirmar que plantas com determinada característica são favorecidas. Por isso concordo com o gabarito oficial, mas com uma ressalva. Passo 3: A escolha da característica específica, folhas maiores, é fraca. Em climas mais quentes, folhas grandes aumentam a perda de água por transpiração e o risco de superaquecimento, de modo que muitas vezes são favorecidas folhas menores ou adaptações que reduzem a perda de água. A alternativa B estaria mais correta se dissesse que plantas com características vantajosas no novo clima seriam favorecidas, sem fixar folhas maiores. Passo 4: A alternativa A está errada porque as condições mudadas exercem pressão seletiva, e não há razão para supor que as plantas não sejam afetadas. A alternativa C está errada porque o aquecimento não elimina todos os tipos de plantas de forma automática, já que a seleção atua sobre variações existentes. A alternativa D está errada porque a temperatura é justamente um fator que pode levar à evolução por seleção natural, indo contra a ideia de Darwin. A alternativa E está errada porque o aquecimento afeta plantas terrestres de uma região específica, e não apenas as aquáticas.
💡 Dica: Considere os princípios da seleção natural e adaptação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que a espécie se mantém igual porque não há uma mudança visível em curto prazo. Ele não percebe que a seleção natural age mesmo quando as mudanças são lentas.
Folhas maiores podem aumentar a eficiência fotossintética em altas temperaturas.
O aluno pode imaginar a extinção total e imediata de todas as plantas, em vez de uma seleção gradual que favorece algumas variações e reduz outras. Isso confunde seleção natural com destruição total do ambiente.
O aluno pode entender que a evolução só ocorre por mutações ou por fatores internos, e não por pressões ambientais. Assim, nega que a temperatura seja um agente seletivo, o que contraria a teoria de Darwin.
Por que engana: O aluno pode acreditar que todas as plantas desaparecerão, ignorando a adaptação das espécies ao ambiente em mudança.
O aluno pode associar aquecimento global apenas ao derretimento de geleiras e ao aumento do nível dos mares, e concluir que só os ambientes aquáticos sofrem. Ele não considera os efeitos sobre ecossistemas terrestres.
Raio-X da questão
evolução das espécies
avaliacao
teoria da evolução · seleção natural
Revisar os conceitos de seleção natural e adaptação das espécies.
O aluno pode acreditar que todas as plantas desaparecerão, ignorando a adaptação das espécies ao ambiente em mudança.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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