BNCC
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Questões BNCC EM13CNT208
Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 559. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EM13CNT208
Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
Biologia
Assuntos
Alterações e desenvolvimento de animaisCélulas como unidade estrutural e funcional dos seres vivosDiversidade biológicaEvolução e Diversidade das EspéciesEvolução Humana e Diversidade Étnica-CulturalGametas e hereditariedadeHereditariedade e as leis de MendelIdeias evolucionistas de Lamarck e DarwinMicrorganismos na produção de alimentos e produtosOrganização dos organismosProcessos reprodutivos e evolução adaptativaRitmo de atividades diárias de seres vivosVírusReino Monera (Bactérias) e Reino Protista
Unidades temáticas relacionadas
Corpo Humano e SaúdeMicrobiologiaSeres Vivos e Evolução
Questões relacionadas a EM13CNT208
Questão 1 · Objetiva
Em uma espécie com reprodução sexuada, pesquisadores observaram recombinação entre cromossomos homólogos durante a formação dos gametas.
— Qual processo cromossômico explica essa recombinação e por que ele é importante?
— Qual processo cromossômico explica essa recombinação e por que ele é importante?
Questão 2 · objetiva
ENEM - 2014 No heredograma, os símbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença genética. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos círculos. Qual é o padrão de herança observado para essa doença?
Qual é o padrão de herança observado para essa doença?
Qual é o padrão de herança observado para essa doença?
Questão 3 · Objetiva
A partir do cladograma apresentado, que expressa algumas relações filogenéticas entre vertebrados, é correto afirmar que [IMAGEM]
[FUVEST 2024 - Questão 69] FUVEST - 2024
[FUVEST 2024 - Questão 69] FUVEST - 2024
Questão 4 · Objetiva
A figura representa uma hipótese das relações evolutivas entre alguns grupos animais. [IMAGEM] De acordo com essa hipótese, a classificação dos animais em Vertebrados e Invertebrados
[FUVEST 2013 - Questão 41] FUVEST - 2013
[FUVEST 2013 - Questão 41] FUVEST - 2013
Questão 5 · Objetiva
Na evolução dos vegetais, o grão de pólen surgiu em plantas que correspondem, atualmente, ao grupo dos pinheiros. Isso significa que o grão de pólen surgiu antes
[FUVEST 2011 - Questão 42] FUVEST - 2011
[FUVEST 2011 - Questão 42] FUVEST - 2011
Questão 6 · Objetiva
O esquema abaixo representa uma das hipóteses para explicar as relações evolutivas entre grupos de animais. A partir do ancestral comum, cada número indica o aparecimento de determinada característica. Assim, os ramos anteriores a um número correspondem a animais que não possuem tal característica e os ramos posteriores, a animais que a possuem. [IMAGEM]
As características 'cavidade corporal' e 'exoesqueleto de quitina' correspondem, respectivamente, aos números
[FUVEST 2009 - Questão 55] FUVEST - 2009
As características 'cavidade corporal' e 'exoesqueleto de quitina' correspondem, respectivamente, aos números
[FUVEST 2009 - Questão 55] FUVEST - 2009
Questão 7 · Objetiva
Em uma aula sobre a origem dos humanos, o professor apresenta a teoria da evolução e pede que os alunos identifiquem qual das alternativas a seguir NÃO pode ser utilizada como evidência científica para respaldar essa teoria. Qual é a alternativa que o professor espera que os alunos assinalem?
Questão 8 · Objetiva
Em uma investigação sobre infecções bacterianas em adolescentes, pesquisadores analisaram o uso de antibióticos e realizaram culturas de bactérias obtidas dos participantes. Entre os estudantes, eram comuns a automedicação, o uso de sobras de tratamentos anteriores e a interrupção do medicamento quando os sintomas diminuíam. No laboratório, quando uma população bacteriana era exposta ao antibiótico, a quantidade de bactérias sensíveis diminuía, enquanto as resistentes permaneciam e se multiplicavam. Sem a exposição ao medicamento, a proporção de bactérias resistentes se mantinha aproximadamente estável.
Com base no texto, qual processo explica principalmente o aumento da resistência bacteriana entre os jovens investigados?
Com base no texto, qual processo explica principalmente o aumento da resistência bacteriana entre os jovens investigados?
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