Em um experimento, um estudante coloca três superfícies diferentes (preta, branca e verde) sob a luz solar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento, um estudante coloca três superfícies diferentes (preta, branca e verde) sob a luz solar durante 1 hora. Qual superfície terá a maior temperatura ao final?
- A) Superfície preta
- B) Superfície branca
- C) Superfície verde
- D) Superfície azul
- E) Superfície amarela
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a superfície que atinge a maior temperatura após 1 hora sob luz solar. Passo 2: O princípio envolvido é que superfícies escuras absorvem mais radiação luminosa (a maior parte das cores visíveis) e convertem essa energia em calor, enquanto superfícies claras refletem mais luz e aquecem menos. Passo 3: Entre as três superfícies do experimento (preta, branca e verde), a preta é a que mais absorve luz, pois reflete muito pouco, então é a que mais se aquece. Passo 4: A superfície branca reflete quase toda a luz visível e, por isso, é a que menos se aquece entre as três; a verde reflete parte da luz, principalmente o verde, e fica em posição intermediária. Passo 5: Sobre as alternativas D e E, a azul e a amarela não aparecem no experimento descrito, mas são cores claras ou intermediárias, que refletem parte significativa da luz, por isso não seriam a resposta esperada. Passo 6: Conclusão: a superfície preta terá a maior temperatura ao final, o que coincide com o gabarito oficial A.
💡 Dica: Considere a absorção de calor das superfícies.
Alternativa por alternativa
A superfície preta absorve mais radiação solar.
O aluno pode ter associado a cor branca à ideia de calor ou luminosidade, imaginando que uma superfície mais clara 'recebe mais luz' e por isso esquenta mais. Ele não percebeu que a cor branca reflete a radiação em vez de absorvê-la.
Por que engana: Confundir a capacidade de absorção de calor das superfícies, escolhendo uma cor que reflete mais luz em vez de absorver.
O aluno pode ter considerado a cor verde como intermediária e, por confundir a cor da superfície com a cor da luz refletida, achado que ela absorve bastante luz. Ele não compara corretamente a quantidade de luz absorvida entre as superfícies escuras e claras.
O aluno pode ter escolhido a azul por imaginar que essa cor, por estar associada a tons 'frios', aquece menos ou mais sem critério físico. Ele não aplicou o princípio de que o que decide o aquecimento é a absorção de luz, e não a tonalidade isolada.
O aluno pode ter pensado que a cor amarela, por remeter ao sol e ao calor, deve aquecer mais. Ele confundiu a associação simbólica da cor com o comportamento físico de absorção e reflexão da luz.
Raio-X da questão
absorção de calor
avaliacao
absorção de calor · propriedades das cores
Revisar como diferentes cores afetam a absorção de calor.
Confundir a capacidade de absorção de calor das superfícies, escolhendo uma cor que reflete mais luz em vez de absorver.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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