Durante uma aula de ginástica, um aluno teve dificuldade em acompanhar as sequências. O que o professor deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de ginástica, um aluno teve dificuldade em acompanhar as sequências. O que o professor deve considerar para adaptar as atividades?
- A) Aumentar a intensidade das atividades.
- B) Modificar a sequência de exercícios.
- C) Retirar o aluno da aula.
- D) Ignorar a dificuldade do aluno.
- E) Promover mais competições.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o que o professor deve considerar para adaptar as atividades quando um aluno tem dificuldade em acompanhar as sequências. A adaptação visa permitir que o aluno participe e progrida, respeitando suas limitações.
- Ao resolver a questão, identifico que a resposta adequada é adaptar o próprio conteúdo da aula, ajustando a sequência de exercícios (por exemplo, dividindo movimentos em etapas mais simples, reduzindo a complexidade ou alterando a ordem das atividades) para que ela se torne acessível ao aluno.
- A alternativa B, Modificar a sequência de exercícios, corresponde exatamente a essa ideia de adaptação pedagógica e inclusiva. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas: A) aumentar a intensidade tende a agravar a dificuldade do aluno, indo na direção contrária à adaptação. C) retirar o aluno da aula é exclusão, e não adaptação, além de privá-lo do direito à atividade. D) ignorar a dificuldade desconsidera a necessidade do aluno e tende a aumentar a defasagem. E) promover mais competições aumenta a pressão e a comparação, sem tratar a dificuldade apresentada.
- Conclusão: o professor deve reorganizar a sequência das atividades para que o aluno consiga acompanhá-las e progredir, sem excluí-lo nem ignorar sua dificuldade.
💡 Dica: Considere as necessidades individuais do aluno.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, para adaptar a aula, basta desafiar mais o grupo, confundindo adaptação com aumento de exigência física.
Por que engana: O aluno pode achar que aumentar a intensidade das atividades ajudará, mas isso pode agravar a dificuldade em vez de ajudar.
Modificar pode ajudar na inclusão e aprendizado do aluno.
O aluno pensa que a melhor solução para quem tem dificuldade é afastá-lo da atividade, sem perceber que isso é exclusão e não adaptação.
O aluno supõe que a dificuldade é algo pessoal do estudante e que o professor não precisa mudar nada no planejamento, desconsiderando o papel do docente na adaptação.
O aluno associa a aula de ginástica a competição e imagina que mais disputas motivam ou resolvem a dificuldade, sem relação com a adaptação necessária.
Raio-X da questão
adaptação de atividades
diagnostico
adaptação de atividades · sequências de exercícios
Revisar estratégias de adaptação em atividades físicas.
O aluno pode achar que aumentar a intensidade das atividades ajudará, mas isso pode agravar a dificuldade em vez de ajudar.
saude
autogestao
cotidiano
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