Durante uma peça de teatro em sua escola, você notou que os alunos usaram músicas de diferentes regiões do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma peça de teatro em sua escola, você notou que os alunos usaram músicas de diferentes regiões do Brasil. Qual a importância de integrar essas músicas à encenação?
- A) Elas distraem o público da história.
- B) Apenas músicas clássicas devem ser utilizadas.
- C) Valorizam a diversidade cultural brasileira.
- D) As músicas não têm relevância na peça.
- E) São usadas somente nos intervalos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual é a importância de integrar músicas de diferentes regiões do Brasil a uma encenação teatral. O enunciado informa que os alunos usaram músicas de diversas regiões, o que indica a presença de expressões culturais variadas na peça.
- Ao integrar músicas de diferentes regiões, a encenação representa a pluralidade cultural do país, dando espaço a sotaques, ritmos e tradições distintas. Por isso, a alternativa C, que afirma que essas músicas valorizam a diversidade cultural brasileira, é a resposta correta.
- A alternativa A está errada, pois a música não tem a função de distrair o público da história, e sim de compor e enriquecer a encenação. A alternativa B está errada, pois a questão não restringe o uso a músicas clássicas, e o próprio enunciado mostra o uso de músicas populares regionais. A alternativa D está errada, pois a música integrada à peça tem relevância para a montagem e para a mensagem cultural. A alternativa E está errada, pois o enunciado não limita o uso das músicas aos intervalos, sendo elas parte da encenação.
- O gabarito oficial é C, que coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em como músicas de diferentes regiões representam culturas e identidades brasileiras.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a música serve apenas como entretenimento paralelo, desligado da narrativa, e que sua função seria tirar a atenção da história.
Por que engana: Escolher uma alternativa que reduz a música a distração ou intervalo, sem reconhecer seu papel expressivo e sua contribuição para valorizar a diversidade cultural brasileira.
O aluno associa música de qualidade ou de prestígio apenas ao repertório erudito e conclui que músicas populares regionais não deveriam aparecer em uma peça.
Ao incorporar músicas de diferentes regiões à peça, os alunos reconhecem e apresentam a variedade de expressões culturais do Brasil.
O aluno supõe que a música é um elemento acessório, que pode ser retirado da peça sem prejuízo, sem perceber que ela compõe a encenação e transmite sentido cultural.
O aluno lê a palavra intervalo como se a música estivesse restrita a momentos de pausa, ignorando que o enunciado fala de músicas usadas dentro da própria encenação.
Raio-X da questão
Diversidade cultural na encenação
avaliacao
Diversidade cultural brasileira · Elementos da linguagem teatral
Revise como elementos musicais podem valorizar culturas e identidades regionais em uma encenação.
Escolher uma alternativa que reduz a música a distração ou intervalo, sem reconhecer seu papel expressivo e sua contribuição para valorizar a diversidade cultural brasileira.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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