Em uma comunidade, 70% dos jovens seguem a religião de seus pais e 30% procuram novas identidades religiosas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma comunidade, 70% dos jovens seguem a religião de seus pais e 30% procuram novas identidades religiosas. Durante esse processo, alguns passam a usar indumentárias ligadas às tradições que conheceram. Na escola, a turma conversa sobre os significados dessas vestimentas e sobre o respeito às escolhas religiosas. Como as indumentárias podem influenciar a busca por uma identidade religiosa e contribuir para a convivência respeitosa entre diferentes religiões?
- A) Podem ser julgadas de acordo com a aparência que apresentam.
- B) Podem expressar pertencimento e devem ser respeitadas pelos demais.
- C) Podem indicar apenas a condição econômica de quem as utiliza.
- D) Devem ser abandonadas quando alguém muda de identidade religiosa.
- E) Devem ser usadas somente por pessoas nascidas nessas religiões.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele informa que 70% dos jovens seguem a religião dos pais, 30% procuram novas identidades religiosas e que alguns passam a usar indumentárias ligadas às tradições que conheceram. A pergunta quer saber como essas vestimentas podem influenciar a busca por identidade religiosa e ajudar na convivência respeitosa.
- Analise o papel das indumentárias. Roupas e símbolos religiosos funcionam como marcas visíveis de pertencimento: mostram a quem a pessoa se liga, ajudam a construir sua identidade e a se reconhecer dentro de um grupo.
- Relacione com a convivência. Se essas marcas são compreendidas como expressão de pertencimento, elas devem ser respeitadas pelos demais, o que favorece o diálogo e a tolerância entre religiões diferentes. Isso corresponde exatamente à alternativa B, que resolve a questão por conta própria e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A) Julgar as vestimentas pela aparência vai contra o respeito à diversidade, pois a aparência não revela a qualidade das crenças. C) Reduzir as indumentárias à condição econômica ignora seu significado religioso e cultural. D) Abandonar a vestimenta ao mudar de religião não é uma exigência do texto, e a identidade pode continuar sendo expressa de outras formas. E) Restringir o uso a quem nasceu na religião contraria o próprio processo descrito no enunciado, em que jovens buscam novas identidades.
- Conclusão. A alternativa correta é a B.
💡 Dica: Analise a relação entre indumentárias e identidade religiosa.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a aparência externa da pessoa pode servir como critério para avaliar ou classificar sua fé e seu caráter. Confunde observação com juízo de valor.
As indumentárias podem comunicar a ligação de uma pessoa com uma tradição religiosa e fortalecer seu sentimento de pertencimento. Compreender esse significado ajuda a combater preconceitos e favorece uma convivência ética e respeitosa entre pessoas de religiões diferentes.
O aluno associa a roupa apenas a status social ou poder de compra, ignorando que indumentárias religiosas têm função simbólica e identitária.
Por que engana: O aluno pode achar que as indumentárias não têm impacto na escolha religiosa, ignorando seu papel na construção de identidade.
O aluno entende que mudar de religião exige abandonar completamente os símbolos anteriores, quando o texto fala em identidade e respeito, não em apagamento de tradições.
O aluno supõe que a religião é um atributo exclusivo de quem nasce nela, desconsiderando que o enunciado descreve jovens que buscam novas identidades religiosas.
Raio-X da questão
identidade religiosa
diagnostico
identidade religiosa · influencia cultural
Revisar como a cultura e a vestimenta influenciam a religião.
O aluno pode achar que as indumentárias não têm impacto na escolha religiosa, ignorando seu papel na construção de identidade.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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