Em uma escola, estudantes organizaram uma exposição sobre vestimentas usadas em diferentes tradições…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, estudantes organizaram uma exposição sobre vestimentas usadas em diferentes tradições religiosas. Durante a atividade, cada grupo explicou o significado de suas roupas e ouviu as explicações dos colegas. Considerando a situação apresentada, qual efeito social pode ser produzido pelo uso e pela explicação dessas vestimentas religiosas?
- A) Impedem que os estudantes conheçam tradições diferentes.
- B) Mostram que todas as tradições usam roupas iguais.
- C) Servem apenas para enfeitar as apresentações escolares.
- D) Favorecem o reconhecimento das identidades e o diálogo entre os estudantes.
- E) Provam que uma tradição é superior às demais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o efeito social produzido pelo uso e pela explicação de vestimentas religiosas numa atividade escolar em que cada grupo explicou o significado de suas roupas e ouviu os colegas. Passo 2: Ao apresentar e ouvir o significado das vestimentas, os estudantes conhecem a origem e o valor que cada tradição dá às suas roupas, o que favorece o reconhecimento das identidades dos grupos. Passo 3: Como a atividade envolve explicar e ouvir, ela cria um espaço de troca em que os alunos dialogam sobre as diferenças, o que caracteriza o efeito social de diálogo entre os estudantes. Passo 4: Portanto, a alternativa correta é a D, que reúne reconhecimento das identidades e diálogo, exatamente os efeitos que a exposição promove. Passo 5: A alternativa A está errada, pois a exposição justamente permite conhecer tradições diferentes, o oposto do que ela afirma. A alternativa B está errada, pois a atividade mostra a diversidade de vestimentas, e não uniformidade. A alternativa C está errada, pois o enunciado destaca o significado das roupas, não um uso decorativo. A alternativa E está errada, pois nada na atividade sugere hierarquia entre tradições; o objetivo é o conhecimento mútuo. Passo 6: O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Considere exemplos de diferentes religiões ao responder.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que expor roupas religiosas de outras tradições afasta os estudantes umas das outras, como se a diferença impedisse o contato. Ele ignora que a atividade foi justamente feita para apresentar e explicar essas tradições.
Por que engana: Confundir a função dos símbolos religiosos como meros adereços, sem reconhecer seu papel na identidade e coesão social.
O aluno entende que, por a atividade mostrar vestimentas, todas as tradições devem usar roupas iguais. Ele confunde exposição de diferenças com uniformidade.
O aluno associa roupas em apresentações escolares à função de enfeite, usando a intuição do dia a dia de que vestimentas em eventos são apenas decorativas. Assim, desconsidera o significado religioso explicado pelos grupos.
As vestimentas religiosas podem expressar a identidade e o pertencimento de um grupo. Quando seus significados são apresentados com respeito, elas ajudam outras pessoas a conhecer diferentes tradições e favorecem o diálogo.
O aluno supõe que explicar o significado de uma tradição implica defender sua superioridade sobre as outras. Ele confunde apresentação de valores com comparação hierárquica.
Raio-X da questão
símbolos religiosos
avaliacao
símbolos religiosos · impacto social das vestimentas
Revisar a função dos símbolos nas tradições religiosas.
Confundir a função dos símbolos religiosos como meros adereços, sem reconhecer seu papel na identidade e coesão social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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