Questões BNCC EF06ER06

Em uma comunidade, as pessoas contam que os primeiros seres receberam sementes e aprenderam a cultivar a terra. Na narrativa, também recebem o conselho de dividir a colheita e proteger a água do lugar.

Nesse contexto, como essa narrativa ajuda a organizar as crenças e os valores do grupo?

Em uma escola pública de Recife, a turma organizou uma feira de convivência. No mesmo espaço, um grupo explicou sua tradição de oração coletiva, outro apresentou uma roda de canto usada em celebrações, e uma terceira equipe mostrou um momento de silêncio e reflexão antes das atividades. Apesar das diferenças, todos destacaram valores como cuidado, pertencimento e respeito.

A situação apresentada evidencia que as tradições religiosas podem se expressar de modos diferentes. Qual ideia melhor explica esse fato?

Durante uma visita de estudos ao centro da cidade, estudantes observaram diferentes lugares usados por comunidades religiosas. Em um deles, as pessoas entravam em silêncio e tiravam os sapatos; em outro, havia uma área para acender velas e fazer pedidos; em outro, um salão era usado para encontros, leitura e orientação da comunidade. Em todos os casos, o espaço tinha regras próprias e um sentido especial para o grupo.

Com base na situação, qual é a principal função dos espaços sagrados?

Em uma visita guiada a um bairro histórico, a turma observou três espaços de diferentes tradições religiosas: uma igreja com banco de doações para famílias em vulnerabilidade, um templo com área para silêncio e meditação, e um terreiro que preserva um pátio para cantos e celebrações coletivas. A monitora explicou que, embora sejam diferentes, esses espaços ajudam as pessoas a viverem sua fé, organizarem encontros e expressarem respeito ao sagrado.

A situação descrita evidencia que os espaços sagrados têm, principalmente, a função de

Em uma feira cultural da escola, três estandes apresentam formas diferentes de relação com o sagrado: um mostra objetos usados em momentos de oração em casa; outro exibe imagens e músicas de uma celebração coletiva; o terceiro traz um cartaz sobre um período de recolhimento e silêncio vivido por sua comunidade. Embora os modos de expressão sejam diferentes, todos foram organizados para lembrar valores importantes para os grupos.

A situação descrita evidencia que as tradições religiosas podem se expressar de maneiras diferentes. Que ideia essa diversidade ajuda a compreender sobre o fenômeno religioso?

— Se essa história não prova como as nascentes surgiram, por que mantê-la no programa? — perguntou o editor. Na preparação de uma série fictícia de podcasts, ele acompanhou a reunião anual de uma comunidade religiosa. Uma pessoa mais velha narrou como a Montanha Azul passou a cuidar das águas, e os presentes ligaram o relato ao compromisso de não poluir o rio. Na chegada, cada família tocou um sino e permaneceu em silêncio por alguns instantes. Um pano azul foi colocado no centro do local. Ao final, o grupo consultou um caderno de ensinamentos antes de decidir uma ação coletiva. O editor anotou que o episódio deveria explicar essas práticas sem transformar o relato em explicação científica nem os objetos em simples decoração.

Avalie, com base no texto, a apresentação que interpreta adequadamente as funções dos elementos na tradição descrita.

No fim de tarde, o ginásio municipal recebeu um encontro de brincadeiras entre vizinhos. Antes de começar, Davi pediu um instante de silêncio e segurou um cordão que usa em ocasiões importantes. Luana vestia uma camiseta com a cor de que mais gosta. Seu Antônio mostrou aos netos uma fotografia de quando jogava ali, e Joana cumprimentou as pessoas com palavras aprendidas em casa. Algumas crianças perguntaram por que cada pessoa fazia coisas tão diferentes. A responsável pelo encontro explicou que o ginásio é usado por muitos grupos e pediu à turma uma sugestão de orientação para a convivência.

Com base nas situações narradas, elabore a orientação que a responsável deve apresentar ao grupo para que as expressões pessoais convivam no ginásio.

— Antes de gravarmos as legendas do passeio cultural, precisamos observar mais do que a aparência dos prédios — explicou a guia. Em um edifício antigo da cidade, os estudantes encontraram uma estrela de seis pontas sobre a entrada e uma escrita em hebraico. Documentos do arquivo municipal informavam que o local foi uma sinagoga construída por famílias judaicas e que hoje abriga atividades culturais abertas ao público. Perto dali, havia um teatro com mosaicos geométricos, mas sem registros de uso religioso. A guia comparou a leitura da fachada à de um livro: letras e sinais ganham sentido quando são relacionados à história de quem os produziu. As legendas deveriam informar essa história sem supor a crença das pessoas que frequentam os espaços atualmente.

Avalie as informações do texto e identifique a legenda que reconhece a representação religiosa do edifício de modo respeitoso e baseado em evidências.