Em um experimento, o professor fez uma maquete do Sistema Solar. Como as diferentes culturas interpretam o Sol…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento, o professor fez uma maquete do Sistema Solar. Como as diferentes culturas interpretam o Sol em relação a suas necessidades?
- A) O Sol é visto como um deus em várias culturas.
- B) O Sol não influencia a agricultura.
- C) O Sol é apenas um astro.
- D) O Sol é usado para medir o tempo.
- E) O Sol só é importante para navegadores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta quer saber como diferentes culturas interpretam o Sol em relação às suas necessidades, ou seja, qual significado cultural e prático o Sol assume para os povos. A maquete do Sistema Solar é apenas o contexto do experimento e não é necessária para responder.
- Resolva por conta própria. Em muitas culturas antigas e atuais, o Sol aparece como divindade (Rá no Egito, Inti entre os incas, Apolo na Grécia). Isso acontece porque ele é essencial para a vida: garante luz, calor e colheitas. Logo, a alternativa que descreve uma interpretação cultural do Sol ligada à sua importância é a A.
- Compare com o gabarito oficial. O gabarito é A, o que coincide com a minha conclusão.
- Analise as outras alternativas. B está errada porque o Sol influencia diretamente a agricultura, já que a luz e o calor sustentam o crescimento das plantas e o ciclo das estações. C está errada porque, embora o Sol seja de fato um astro, a questão pede a interpretação cultural, e a resposta reduz o Sol a uma descrição científica sem relação com as necessidades humanas. D está errada porque medir o tempo é um uso prático do Sol, e não uma interpretação cultural, além de não responder ao que foi perguntado. E está errada porque o Sol é importante para muitos grupos, não apenas para navegadores, o que torna a afirmação restritiva e incorreta.
- Observação sobre a questão. A alternativa D também se relaciona às necessidades humanas, o que deixa a formulação um pouco ambígua. Ainda assim, a A é a única que trata explicitamente da interpretação cultural do Sol, por isso é a resposta mais adequada.
💡 Dica: Considere as diferentes visões culturais sobre o Sol.
Alternativa por alternativa
Culturas muitas vezes adoram o Sol como fonte de vida.
O aluno acredita que o Sol não tem papel relevante na produção de alimentos, talvez por associar a agricultura apenas à água e ao solo. Ele ignora que a luz solar é indispensável para a fotossíntese.
O aluno lê a questão como se pedisse uma definição científica do Sol e não a forma como as culturas o interpretam. Por isso escolhe a afirmação mais neutra e descritiva.
O aluno confunde uso prático do Sol com interpretação cultural, pensando que medir o tempo, como em calendários, responde diretamente à pergunta. Embora relacionado às necessidades, não expressa como as culturas interpretam o astro.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância cultural do Sol com sua função científica, escolhendo alternativas que minimizam seu papel nas culturas.
O aluno generaliza um uso específico, a navegação, como se fosse a única importância do Sol para as sociedades. Desconsidera a agricultura, a religião e a organização do tempo.
Raio-X da questão
interpretação cultural do Sol
diagnostico
interpretação cultural do Sol · importância do Sol para a vida
Estudar como diferentes culturas veem o Sol e sua importância.
O aluno pode confundir a importância cultural do Sol com sua função científica, escolhendo alternativas que minimizam seu papel nas culturas.
multiculturalismo
pensamento_critico
cientifico
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