Um estudante discute com seus colegas sobre a importância de questionar as informações que recebe. Como essa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estudante discute com seus colegas sobre a importância de questionar as informações que recebe. Como essa atitude se relaciona com a teoria do conhecimento de Descartes?
- A) É um exemplo de dúvida metódica
- B) Reflete a crença na verdade absoluta
- C) É uma forma de ceticismo extremo
- D) Demonstra um pensamento irracional
- E) É indiferente à busca pelo conhecimento
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o conceito central da pergunta. Descartes, na obra Meditações Metafísicas (1641) e no Discurso do Método (1637), propõe a dúvida metódica: duvidar sistematicamente de tudo o que se recebe como verdadeiro, sem aceitar nada sem exame, para encontrar um ponto seguro de partida para o conhecimento.
- Relacione com a situação do enunciado. O estudante que questiona as informações que recebe não aceita ideias apenas porque foram transmitidas; ele examina a fonte e a consistência do que ouve antes de admitir como verdadeiro. Essa atitude corresponde ao espírito da dúvida metódica cartesiana.
- Analise as demais alternativas. B) está errada porque Descartes busca a certeza, mas a atitude de questionar parte justamente da suspeita, não da crença em verdades absolutas aceitas de antemão. C) está errada porque o ceticismo extremo nega a possibilidade de conhecer, enquanto Descartes usa a dúvida como método para chegar a certezas. D) está errada porque questionar de forma metódica é uma postura racional, não irracional. E) está errada porque a atitude questionadora está diretamente ligada à busca pelo conhecimento.
- Conclusão. A alternativa correta é a A, em conformidade com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione a dúvida cartesiana com a crítica das informações.
Alternativa por alternativa
A dúvida metódica é central na filosofia de Descartes.
O aluno confunde a busca cartesiana por certezas com a crença em verdades absolutas já dadas, achando que questionar é apenas confirmar o que já se sabe.
O aluno associa qualquer questionamento constante à dúvida total, que nega a possibilidade de conhecer, sem perceber que Descartes usa a dúvida como etapa provisória de um método.
Por que engana: Confundir a dúvida metódica com ceticismo extremo, acreditando que questionar tudo leva à incerteza total.
O aluno entende que duvidar sistematicamente das informações é uma atitude sem fundamento racional, usando a intuição do senso comum de que desconfiar é irracional.
O aluno acredita que questionar informações não tem relação com o conhecimento, interpretando a atitude apenas como opinião pessoal sem vínculo com a teoria cartesiana.
Raio-X da questão
teoria do conhecimento
avaliacao
teoria do conhecimento · dúvida metódica
Revisar a dúvida cartesiana e a crítica ao conhecimento.
Confundir a dúvida metódica com ceticismo extremo, acreditando que questionar tudo leva à incerteza total.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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- Identifique a importância da dúvida no pensamento de Descartes.
- Identifique como a dúvida metódica de Descartes pode ser aplicada na análise crítica de informações na atualidade.
- Analise a importância da dúvida na filosofia de Descartes.
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