Uma pesquisa comparou a proporção de pessoas negras e o investimento público por habitante em quatro regiões…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pesquisa comparou a proporção de pessoas negras e o investimento público por habitante em quatro regiões do Brasil. Os dados indicaram que as regiões com maior proporção de população negra receberam, em média, menos recursos públicos por habitante do que as regiões com menor proporção de população negra. A partir dos dados apresentados, como a desigualdade étnico-racial pode ser observada na distribuição dos recursos públicos?
- A) As regiões com maior proporção de população negra apresentam menor investimento público por habitante.
- B) As regiões com maior proporção de população negra apresentam maior investimento público por habitante.
- C) As regiões apresentam o mesmo investimento público por habitante.
- D) A distribuição dos recursos depende apenas do número de habitantes.
- E) A distribuição dos recursos não apresenta relação com as características da população.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado afirma que as regiões com maior proporção de população negra receberam, em média, menos recursos públicos por habitante do que as regiões com menor proporção. Isso mostra que a desigualdade racial aparece na distribuição dos recursos. Passo 2: A alternativa A reproduz essa relação: maior proporção de população negra corresponde a menor investimento público por habitante. Passo 3: A alternativa B está errada, pois inverte a relação descrita no texto. Passo 4: A alternativa C está errada, pois o texto aponta diferença entre as regiões, não igualdade de investimento. Passo 5: A alternativa D está errada, pois o texto não atribui a distribuição apenas ao número de habitantes; ele destaca a proporção de população negra e o investimento por habitante. Passo 6: A alternativa E está errada, pois a pesquisa identifica justamente uma relação entre a característica racial da população e a distribuição dos recursos. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, e a resposta foi obtida apenas pela leitura dos dados apresentados.
💡 Dica: Observe as diferenças no gráfico e relacione com as desigualdades étnico-raciais.
Alternativa por alternativa
Os dados mostram uma diferença entre as regiões: aquelas com maior proporção de população negra recebem menos recursos públicos quando se considera o número de habitantes. Essa diferença caracteriza uma desigualdade étnico-racial na distribuição dos investimentos.
O aluno inverte a relação descrita no texto, supondo que regiões com mais população negra recebem mais investimento por habitante. Ele não percebe que o enunciado afirma o contrário.
O aluno entende que a pesquisa não encontrou diferença entre as regiões, ignorando que o texto afirma explicitamente a existência de diferença nos recursos recebidos.
Por que engana: O aluno pode confundir a distribuição de recursos com a igualdade entre as regiões, acreditando que todos recebem a mesma quantidade independentemente da população.
O aluno acredita que o número de habitantes explica sozinho a distribuição dos recursos, desconsiderando que o texto compara o investimento por habitante e a proporção racial da população.
O aluno supõe que a distribuição de recursos públicos é neutra e independente das características da população, o que contradiz a conclusão da pesquisa apresentada no enunciado.
Raio-X da questão
desigualdades étnico-raciais
diagnostico
desigualdades sociais · distribuição de recursos
Revisar a relação entre recursos públicos e desigualdades sociais no Brasil.
O aluno pode confundir a distribuição de recursos com a igualdade entre as regiões, acreditando que todos recebem a mesma quantidade independentemente da população.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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