Em uma investigação escolar, duas mudas de feijão da mesma idade foram colocadas em recipientes iguais. Ambas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma investigação escolar, duas mudas de feijão da mesma idade foram colocadas em recipientes iguais. Ambas receberam a mesma quantidade de água e ficaram na mesma temperatura. Uma muda permaneceu próxima a uma janela, recebendo luz, e a outra foi mantida dentro de uma caixa fechada. Após dez dias, a muda iluminada apresentava folhas verdes e firmes. A muda que ficou na caixa estava amarelada, com caule fino e folhas pequenas. Considerando as condições do experimento, qual processo explica principalmente a diferença observada entre as duas mudas?
- A) A muda dentro da caixa ficou amarelada porque a temperatura no recipiente era menor.
- B) A muda mantida na caixa realizou mais fotossíntese por ficar protegida da luz.
- C) A muda com folhas firmes se desenvolveu melhor porque recebeu mais gás carbônico do ambiente.
- D) A muda iluminada realizou fotossíntese e produziu matéria orgânica para seu desenvolvimento.
- E) A muda próxima à janela cresceu melhor porque recebeu uma quantidade maior de água.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a variável que diferencia as duas mudas. Água, temperatura e recipiente foram iguais; o único fator que mudou foi a presença de luz (muda próxima à janela versus muda dentro da caixa fechada).
- Lembre o papel da luz na planta. A fotossíntese depende de luz para ocorrer: a clorofila absorve energia luminosa e a usa para transformar gás carbônico e água em glicose e oxigênio.
- Relacione o processo ao que foi observado. A glicose produzida é matéria orgânica usada no crescimento, na formação de folhas e de caule. A muda iluminada, com folhas verdes e firmes, produziu matéria orgânica; a muda sem luz não realizou fotossíntese de forma significativa, por isso ficou amarelada (pouca clorofila), com caule fino e folhas pequenas.
- Analise as alternativas erradas. A: a temperatura era igual nos dois recipientes, então não explica a diferença. B: a fotossíntese depende da luz, e a muda na caixa é justamente a que ficou sem luz, então ela fez menos fotossíntese, não mais. C: o gás carbônico não é o fator limitante, pois as duas mudas estavam no mesmo ambiente de ar, e a diferença foi a luz. E: a quantidade de água foi a mesma para as duas mudas.
- Conclusão: a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os efeitos da luz solar nas plantas.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a temperatura diferente entre os recipientes causou o amarelamento, ignorando que o enunciado informa que ambas ficaram na mesma temperatura.
O aluno acredita que a ausência de luz aumenta a fotossíntese, confundindo a necessidade de luz para o processo com a ideia de que a planta 'precisa de proteção' do sol.
Por que engana: Confundir os efeitos da luz solar no crescimento das plantas, acreditando que a sombra pode ser benéfica em todas as situações.
O aluno associa folhas firmes ao recebimento de gás carbônico, supondo que esse gás seria o fator que diferencia as mudas, sem perceber que o ar era igual para ambas e que a luz foi o fator alterado.
A luz é necessária para a fotossíntese, processo pelo qual a planta produz matéria orgânica a partir de água e gás carbônico. Essa matéria fornece recursos para o crescimento e contribui para a formação de folhas verdes e firmes. Como as duas mudas receberam a mesma quantidade de água e ficaram na mesma temperatura, a diferença principal entre elas foi a disponibilidade de luz.
O aluno pensa que a posição perto da janela garantiu mais água à muda, quando o enunciado diz explicitamente que ambas receberam a mesma quantidade de água.
Raio-X da questão
fotossíntese e crescimento
diagnostico
fotossíntese · crescimento das plantas
Revisar os fatores que influenciam o crescimento das plantas.
Confundir os efeitos da luz solar no crescimento das plantas, acreditando que a sombra pode ser benéfica em todas as situações.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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