Em uma pesquisa realizada em uma escola de São Paulo, 40% dos alunos se declararam de origem afrodescendente…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa realizada em uma escola de São Paulo, 40% dos alunos se declararam de origem afrodescendente. Considerando o contexto do mito da democracia racial, qual é a implicação desse dado para as relações sociais?
- A) Isto indica que a sociedade é igualitária e não há discriminação racial.
- B) A diversidade é promissora, mas a discriminação ainda pode estar presente.
- C) A quantidade de alunos afrodescendentes é irrelevante.
- D) A discriminação racial é um mito.
- E) A inclusão é total, sem necessidade de ação afirmativa.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O mito da democracia racial é a crença de que o Brasil seria um país sem preconceito racial, onde todos teriam as mesmas oportunidades independentemente da cor ou origem. Passo 2: O dado do enunciado mostra que 40% dos alunos se declaram afrodescendentes, ou seja, há presença expressiva de diversidade racial no ambiente escolar. Passo 3: Essa presença, porém, não garante igualdade de tratamento, acesso e oportunidades. Por isso, a implicação correta é que a diversidade é positiva, mas a discriminação pode continuar existindo, mesmo em ambientes que aparentam harmonia. Passo 4: Por que as outras alternativas estão erradas: A) parte da diversidade para concluir igualdade, justamente o raciocínio que o mito da democracia racial sustenta e que a análise crítica questiona. C) A quantidade de alunos é relevante, pois revela a composição real da escola e pode indicar desigualdades de representação. D) O mito é a própria crença na harmonia racial, e não a discriminação, que é um fato social documentado. E) Um dado de composição não comprova inclusão total, e a necessidade de ações afirmativas depende de desigualdades de acesso e permanência que o dado não elimina. Passo 5: Conclusão: a alternativa B é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a relação entre os dados e o mito da democracia racial.
Alternativa por alternativa
Acredita que a convivência entre pessoas de diferentes origens prova que não existe discriminação, confundindo diversidade com igualdade de tratamento.
Por que engana: O aluno pode confundir a presença de afrodescendentes com a ausência de discriminação, ignorando a complexidade das relações sociais.
Destaca a coexistência de diversidade e discriminação.
Supõe que números de alunos não têm significado social, ignorando que a composição da escola revela representatividade e possíveis desigualdades.
Interpreta a palavra mito como sinônimo de mentira e entende que a discriminação racial seria uma invenção, quando o mito é justamente a ideia falsa de harmonia racial.
Acredita que a presença de alunos diversos na escola basta para garantir inclusão plena, dispensando políticas como cotas e ações afirmativas.
Raio-X da questão
democracia racial
diagnostico
mito da democracia racial · relações sociais
Revisar o conceito de democracia racial e suas implicações sociais.
O aluno pode confundir a presença de afrodescendentes com a ausência de discriminação, ignorando a complexidade das relações sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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