Um programador precisa criar um algoritmo que organiza 4 listas de compras. Cada lista pode ter 5 itens…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um programador precisa criar um algoritmo que organiza 4 listas de compras. Cada lista pode ter 5 itens. Quantos itens ele deve considerar?
- A) 20
- B) 15
- C) 25
- D) 10
- E) 18
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o total de itens em 4 listas de compras, sendo que cada lista tem 5 itens. Resolvi sem olhar o gabarito.
- Como são 4 listas e cada uma tem 5 itens, o total é a multiplicação 4 vezes 5, que dá 20. Isso também pode ser visto como somar 5 quatro vezes: 5 + 5 + 5 + 5 = 20.
- Comparando com o gabarito oficial (A, 20), a resposta coincide com a minha conclusão.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa B (15) corresponde a apenas 3 listas de 5 itens; a alternativa C (25) corresponde a 5 listas de 5 itens, trocando a quantidade de listas pelo número de itens; a alternativa D (10) corresponde a apenas 2 listas de 5 itens; a alternativa E (18) não é produto de 4 por 5 nem resultado de nenhuma contagem natural do enunciado.
💡 Dica: Calcule o total multiplicando o número de listas pelo número de itens por lista.
Alternativa por alternativa
20 é o total correto (4 listas x 5 itens).
O aluno provavelmente contou apenas 3 listas de 5 itens, perdendo uma das 4 listas descritas no enunciado.
Por que engana: O aluno pode confundir a quantidade total de listas com a quantidade de itens por lista, somando em vez de multiplicar.
O aluno provavelmente trocou o número de listas pelo número de itens por lista e multiplicou 5 por 5, em vez de 4 por 5.
O aluno provavelmente considerou apenas 2 listas de 5 itens, ignorando parte dos dados do enunciado.
O aluno provavelmente fez uma combinação incorreta das operações, como somar 4 e 5 e depois dobrar o resultado, em vez de multiplicar 4 por 5.
Raio-X da questão
multiplicação de quantidades
avaliacao
multiplicação de quantidades
Revisar operações de multiplicação e contagem.
O aluno pode confundir a quantidade total de listas com a quantidade de itens por lista, somando em vez de multiplicar.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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