Em um experimento, um estudante mede a temperatura de um líquido e observa que, ao aquecer, ele se expande…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento, um estudante mede a temperatura de um líquido e observa que, ao aquecer, ele se expande. Que conceito físico ele deve considerar ao explicar esse fenômeno?
- A) Diminuição do volume.
- B) Conservação de energia.
- C) Expansão térmica das moléculas.
- D) Reação química.
- E) Mudança de estado físico.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um líquido que, ao ser aquecido, aumenta de volume. Esse fenômeno é a dilatação térmica: com o aumento da temperatura, as partículas (moléculas) ganham agitação e ocupam mais espaço, o que faz o volume do líquido crescer. Passo 2: Portanto, o conceito que o estudante deve considerar é a expansão térmica das moléculas, alternativa C. Passo 3: A alternativa A está errada porque o volume aumenta, e não diminui, quando o líquido é aquecido. Passo 4: A alternativa B está errada porque a conservação de energia é um princípio geral que não explica o aumento de volume em si; o fenômeno descrito não trata de balanço energético. Passo 5: A alternativa D está errada porque nenhuma substância nova é formada, já que o líquido apenas se expande sem alterar sua composição. Passo 6: A alternativa E está errada porque a mudança de estado físico (como fusão ou ebulição) pressupõe transformação de fase, e o enunciado descreve apenas líquido que se expande. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Considere os princípios da termodinâmica.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o efeito do aquecimento, imaginando que o líquido encolhe ao receber calor, talvez por associar aquecimento a concentração ou a redução de espaço.
O aluno pode ter associado qualquer fenômeno térmico ao princípio de conservação de energia, sem perceber que este princípio não explica diretamente a variação de volume.
O aumento da temperatura faz com que as moléculas se movam mais rápido e expandam.
O aluno pode ter interpretado a mudança visível causada pelo aquecimento como uma transformação química, por intuição do dia a dia de que aquecer algo costuma transformá-lo, como ao cozinhar.
O aluno pode ter confundido a expansão do líquido com uma mudança de estado físico, pois o aquecimento frequentemente leva à ebulição, mas o enunciado não menciona vaporização nem fusão.
Por que engana: Confundir a expansão térmica com a mudança de estado físico, pensando que o líquido muda de forma ao ser aquecido.
Raio-X da questão
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expansão térmica · propriedades dos líquidos
Revisar os conceitos de temperatura e expansão térmica.
Confundir a expansão térmica com a mudança de estado físico, pensando que o líquido muda de forma ao ser aquecido.
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