Durante uma apresentação em classe, como você percebe a eficácia do discurso?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma apresentação em classe, como você percebe a eficácia do discurso?
- A) A quantidade de slides usados.
- B) Interação com o público.
- C) Duração da apresentação.
- D) Uso de jargões.
- E) As cores usadas nos slides.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede como perceber a eficácia do discurso durante uma apresentação em classe, ou seja, um indicador da comunicação com o público. Passo 2: Um discurso é eficaz quando consegue atingir os ouvintes, prender a atenção e gerar compreensão; esse efeito aparece na reação do público, como perguntas, participação, acompanhamento do raciocínio e engajamento. Passo 3: Portanto, a alternativa B (interação com o público) é a resposta correta, pois observar essa interação permite perceber se a mensagem está chegando. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a quantidade de slides é um recurso visual e não mede se o discurso foi bem recebido. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a duração diz respeito ao tempo gasto, e não à capacidade de comunicar. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o uso de jargões tende a dificultar a compreensão, sendo um fator negativo e não um indicador de eficácia. Passo 7: A alternativa E está errada, pois as cores dos slides são um aspecto estético que pode auxiliar, mas não indica diretamente a eficácia do discurso. Passo 8: Concluímos que o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em critérios de avaliação de discursos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um discurso eficaz depende da quantidade de recursos visuais, confundindo volume de material com qualidade da comunicação.
Por que engana: O aluno pode confundir a eficácia do discurso com aspectos superficiais, como a quantidade de slides ou as cores utilizadas, que não garantem uma boa comunicação.
Uma boa interação indica que o discurso é eficaz.
O aluno associa uma apresentação bem-sucedida a um tempo longo, achando que falar mais tempo significa comunicar melhor.
O aluno pode ter entendido que o uso de termos técnicos demonstra domínio do assunto e, por isso, aumenta a eficácia, sem considerar que o público precisa compreender a mensagem.
O aluno considera a parte estética dos slides como determinante da eficácia, valorizando aspectos visuais em vez da relação com o público.
Raio-X da questão
eficácia do discurso
fixacao
eficácia do discurso · interação com o público
Revisar os elementos que tornam um discurso eficaz.
O aluno pode confundir a eficácia do discurso com aspectos superficiais, como a quantidade de slides ou as cores utilizadas, que não garantem uma boa comunicação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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