Ao construir um gráfico de barras com os pesos de frutas: maçã (120g), banana (150g), laranja (130g) e uva…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao construir um gráfico de barras com os pesos de frutas: maçã (120g), banana (150g), laranja (130g) e uva (90g), qual fruta deve estar mais alta no gráfico?
- A) Maçã
- B) Banana
- C) Laranja
- D) Uva
- E) Todas têm a mesma altura
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia os dados da questão. Os pesos informados são maçã 120 g, banana 150 g, laranja 130 g e uva 90 g. Em um gráfico de barras, a altura de cada barra é proporcional ao valor representado, neste caso o peso.
- Compare os valores. O maior número é 150, correspondente à banana. Ordenando do menor para o maior: uva (90), maçã (120), laranja (130), banana (150).
- Conclua. A barra mais alta será a da banana, pois ela tem o maior peso. Portanto, a alternativa B está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as alternativas erradas. A maçã (A) tem 120 g, valor menor que 150 g, então sua barra é mais baixa. A laranja (C) tem 130 g, também menor que 150 g. A uva (D) tem o menor peso, 90 g, por isso é a barra mais baixa do gráfico. A alternativa E é falsa, pois as barras têm alturas diferentes, já que os pesos são diferentes.
💡 Dica: Compare os pesos das frutas para identificar a maior.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a maçã a uma fruta de destaque ou usado a primeira opção como resposta, sem comparar os valores numéricos das quatro frutas.
Por que engana: O aluno pode confundir os pesos e escolher a fruta que não é a mais pesada, como a maçã ou a laranja.
A banana com 150g será a barra mais alta.
O aluno pode ter comparado apenas os dois valores centrais ou ter lido o 130 como se fosse o maior valor, sem comparar com o 150 da banana.
O aluno pode ter confundido a barra mais alta com a de maior número de algarismos ou ter invertido a lógica, pensando que o menor peso gera a barra mais alta.
O aluno pode ter achado que, por todas serem frutas em um mesmo gráfico, as barras teriam a mesma altura, ignorando que a altura da barra representa o peso de cada uma.
Raio-X da questão
gráfico de barras
fixacao
leitura de gráficos · comparação de quantidades
Revisar como construir e interpretar gráficos de barras.
O aluno pode confundir os pesos e escolher a fruta que não é a mais pesada, como a maçã ou a laranja.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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